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語文課標解讀教材分析與教學設計

  • 作者:編者:李廣|責編:彭呈軍//張藝捷
  • 出版社:華東師大
  • ISBN:9787576036282
  • 出版日期:2023/01/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:260
人民幣:RMB 58 元      售價:
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內容大鋼
    科學把握課程標準、深度研究教材內容和用心投入教學設計是支撐教育教學高質量發展的三大基本要素。《語文課標解讀、教材分析與教學設計》一書秉持「立德樹人」基本理念,多維度進行了語文課標解讀、教材分析與教學設計,深度探究了語文教育教學熱點重點難點問題。同時,本書作者團隊研創了典型教學案例,凝練了「新課標」「新教材」下「新教學」有效實施策略。本書兼備理論研究深度與教學實踐廣度,主題多元、站位前沿、視角獨特,以期為我國語文教育教學現代化提供學術指引。
    本書適合語文教育研究者、中小學語文教師、師範院校相關專業學生、語文課程論方向學習者等閱讀與參考,同時也對關注語文教育教學的其他讀者有一定參考價值。

作者介紹
編者:李廣|責編:彭呈軍//張藝捷
    李廣,東北師範大學教育學部教授,博士生導師,教師教育研究院執行院長,國家級教師教學發展示範中心主任,吉林省重點文科研究基地教師教育協同創新中心工作辦公室主任。日本宮城教育大學訪問學者,日本東京學藝大學客座教授。主要研究領域為日本侵華史、課程與教學論、教師教育、中日語文課程跨文化比較研究等。出版學術專著3部,發表學術論文70余篇,主持國家社科基金重大項目等課題10余項,為各級各類中小學、大學教師做培訓報告百余場。

目錄
第一章  語文課程性質辨析
  一、小學語文課程性質界說的演進
  二、小學語文課程性質研究的歷史爭鳴
  三、小學語文課程性質研究的歷史意義
  四、小學語文課程性質研究的價值取向
第二章  語文課程標準解讀
  一、《義務教育語文課程標準(2022年版)》的時代背景
  二、《義務教育語文課程標準(2022年版)》整體架構的創新發展
  三、《義務教育語文課程標準(2022年版)》育人方式的轉型升級
第三章  日美語文課程標準研究
  一、日本小學國語學習指導要領研究
  二、美國課程標準研究
第四章  語文教材建設歷史流變
  一、語文教材建設的歷史演進
  二、語文教材建設的重要成果
  三、語文教材建設的歷史審視
第五章  語文教材本體價值闡釋
  一、語文教材本體價值的百年回顧
  二、語文教材本體價值的演進邏輯
  三、語文教材本體價值的文化自覺
第六章  語文教材理解範式變革
  一、語文教材本體理解:課程開發與專業發展相互促進
  二、語文教材價值理解:邏輯取向與價值追求趨於融合
  三、語文教材應用理解:文本解讀與意義建構走向統一
第七章  語文教材內容結構分析
  一、語文教材內容結構的建構原則
  二、語文教材內容結構的本體分析
  三、語文教材內容結構的特色
第八章  語文教材文本解讀策略
  一、語文教材文本解讀的價值歸位
  二、語文教材文本解讀的理論範式
  三、語文教材文本解讀的教學策略
第九章  日美語文教材內容研究
  一、日本小學國語教材內容研究
  二、美國語文教材內容研究
第十章  語文教學設計理論基礎
  一、語文教學設計
  二、深度學習理論
  三、指向深度學習的小學語文教學設計
第十一章  語文教學設計實踐策略
  一、構建合理的「學習單元」,重視大單元學習的設計
  二、提煉適切的「單元主題」,把握學習任務群的特質
  三、確定具體的教學目標,聚焦核心素養的發展
  四、設計深度的教學活動,強調學科實踐情境的建構
第十二章  語文教學設計典型案例
  一、注重語文立人導向,彰顯民間故事魅力
  二、撥動小學語文古詩詞教學的「文化情弦」
  三、創新小學古詩教學情境設計之法
  四、文字·文章·文化:小學語文文言文深度教學之境
第十三章  日美語文教學設計研究

  一、日本小學國語教學設計課例研究
  二、美國語文教學設計研究
  三、日美語文教學設計研究的啟示與借鑒
後記

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