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校本教研探索/中國基礎教育高質量發展叢書

  • 作者：編者:楊清|責編:李丹|總主編:陳如平
  • 出版社：山東友誼
  • ISBN：9787551624879
  • 出版日期：2022/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：171
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    隨著課程改革的深化以及「雙減」政策的落地，我們越來越認識到，要提高課堂教學質量、促進學生全面發展，離不開高水平的教師隊伍建設，而校本教研是提高教師專業素養的重要方式之一。校本教研到底是什麼？校本教研該如何開展？校本教研的有效性該如何保障？對這些問題的回答將對促進教師真正的發展、切實提高學校教育教學質量具有積極的意義。本書正是在梳理校本教研發展歷史的基礎上，試圖探討校本教研的主題與活動設計、相應制度構建以及教研組組長能力提升等內容，以期能為我國校本教研的推動提供有價值的參考。
作者介紹
編者:楊清|責編:李丹|總主編:陳如平
    楊清，湖北枝江人，中國教育科學研究院課程教學研究所副研究員，北京師範大學與美國伊利諾伊大學香檳分校聯合培養博士。曾任中國教育科學研究院駐大連金州實驗區專家組成員，目前在北京某重點中學掛職，任科研副校長，研究方向為課程與教學論。曾在《教育研究》《中國教育學刊》等期刊發表四十多篇論文，其中十余篇被人大複印報刊資料全文轉載。出版《中美課堂中問題學生的比較研究》《學校差異教學領導》等著作。2019年被評為「人大複印報刊資料重要轉載來源作者」。多次作為重要成員參與或主持國家哲學社會科學重大課題、北京市重點課題研究。
目錄
第一章  研之有理——校本教研的本質透視
  第一節  校本教研的內涵與特點
  第二節  我國校本教研發展的歷史與展望
第二章  研之有物——校本教研的主題選擇
  第一節  校本教研主題的價值與特點
  第二節  校本教研主題選擇的誤區與其實質
  第三節  校本教研主題的選擇與分解
第三章  研之有方——校本教研的基本要素
  第一節  校本教研中的自我反思
  第二節  校本教研中的同伴互助
  第三節  校本教研中的專業引領
第四章  研之有長——教研組長的能力提升
  第一節  教研組長的角色定位
  第二節  教研組長的能力要素
  第三節  教研組長的能力提升策略
第五章  研之有法——校本教研的制度建設
  第一節  校本教研的組織制度
  第二節  校本教研的評價制度
  第三節  校本教研的保障制度
後記

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