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普通高中結構化翻轉課堂教學模式的個案研究

作者：景艷|責編:周曉慧
出版社：中國社科
ISBN：9787522711324

出版日期：2023/02/01
裝幀：平裝
頁數：349

人民幣：RMB 118 元售價：元

內容大鋼

國務院辦公廳發布的《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》明確了育人方式改革的目標，提出要深化課堂教學改革。課堂教學改革的核心就是變革傳統的育人方式，將學生放在教育教學的中心位置。在新時代育人方式改革的背景下，變革傳統課堂教學模式，既是為了落實黨的教育方針，又是教學改革的時代需求，更是課堂教學發展與變革的理論和現實需求。
本書通過混合式研究方法，考察得出當前普通高中存在著指導思想精準化不強、教學主題明確性較弱、教學目標指引性不足、教學程序相對固化、教學方法相對單調、教學內容相對單維，以及教學評價異化等問題。針對這些問題，本書首先建構了個案學校結構化翻轉課堂教學模式，明確了個案學校結構化翻轉課堂教學模式的本質遵循，形成了個案學校結構化翻轉課堂教學模式的運行策略。其次通過對個案學校結構化翻轉課堂教學模式進行理論分析、實踐探索、建構策略分析，提出應將傳統「以教為主」的教學模式變革為結構化翻轉課堂「以學為主」的教學模式。

作者介紹

景艷|責編:周曉慧
景艷，1993年生，中共黨員，甘肅平涼人，教育學博士。主要從事課程與教學論研究。發表專業論文5篇，主持、參與科研項目6項。

緒論
  一  研究背景
  二  研究問題的提出
  三  文獻綜述
  四  研究目的與意義
  五  研究思路與方法
第一章  核心概念與理論基礎
  一  核心概念界定
  二  研究的理論基礎
第二章  結構化翻轉課堂教學模式的理論分析框架
  一  傳統課堂的教學模式分析
  二  課堂教學結構變革的必然性
  三  結構化翻轉課堂教學模式分析
  四  結構化翻轉課堂教學模式的理論分析框架
第三章  普通高中結構化翻轉課堂教學模式的個案對象具身分析
  一  走進這樣一所高中
  二  教師專業的發展
  三  學生素養的提升
第四章  個案學校結構化翻轉課堂教學模式的實施現狀調查
  一  調查的主要問題
  二  調查工具的檢驗
  三  調查問卷的內容分析
  四  調查對象的確定
  五  數據整理與分析
  六  存在的問題
第五章  個案學校結構化翻轉課堂教學模式的實踐探索
  一  個案學校結構化翻轉課堂教學模式中師生能動共同體的分析
  二  個案學校結構化翻轉課堂教學模式中生生能動共同體的分析
  三  個案學校結構化翻轉課堂教學模式中師師能動共同體的分析
  四  小結
第六章  個案學校結構化翻轉課堂教學模式的建構策略
  一  個案學校結構化翻轉課堂教學模式的建構
  二  個案學校結構化翻轉課堂教學模式的本質遵循
  三  個案學校結構化翻轉課堂教學模式的組建策略
  四  個案學校結構化翻轉課堂教學模式的運行策略
第七章  結論與反思
  一  研究的主要結論
  二  研究的反思
  參考文獻
附錄
  附錄A  普通高中結構化翻轉課堂教學模式實施現狀調查（教師問卷）
  附錄B  普通高中結構化翻轉課堂教學模式實施現狀調查（學生問卷）
  附錄C  訪談提綱
  附錄D  課堂觀察記錄匯總
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