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思想政治教育者的仁愛心研究

  • 作者：張琴|責編:王利
  • 出版社：西南財大
  • ISBN：9787550455672
  • 出版日期：2022/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：229
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書在研究中使用了以下研究方法：
    （1）文獻法。本書主要參考了儒家「仁愛」思想、西方關懷倫理相關著作和期刊論文，以及習近平總書記關於教師、師德的重要論述，中央頒布的相關文件，中外關於教師道德建設、教師情感、師愛等內容的期刊論文、著作、學位論文，以及通過網路獲得的電子文獻等相關資料。在此基礎上，本書分析已有的研究成果，得出相關研究結論。
    （2）歷史分析法。本書從歷史的角度分析了仁愛思想，如中華優秀傳統文化中的儒家仁愛思想、墨家兼愛思想、近代教育家師愛思想等；也梳理了西方道德理論，從而論證思想政治教育者要有仁愛心的科學性，揭示了仁愛心的內涵及其對教育的意義。
    （3）比較法。本書將思想政治教育者仁愛心與一般教師仁愛心做比較，分析了思想政治教育者仁愛心的特點和表現形式；將傳統文化中的仁愛與近代師愛做比較，將西方教育中的關懷與儒家的仁愛做比較，將中國「好老師」與西方優秀教師做比較，分析了思想政治教育者仁愛心的內涵和特質。
作者介紹
張琴|責編:王利
    張琴 1984年出生，中共黨員，四川省樂山人，畢業於武漢大學，法學博士，主要從事思想政治教育理論與方法研究，在《紅旗文稿》《理論視野》《湖南科技大學學報》(社會科學版)等期刊發表論文多篇。主持校級、省級課題5項，主研校級、省部級課題多項。現任重慶郵電大學馬克思主義學院思想政治理論課教師，主講「馬克思主義基本原理」「中國近現代史綱要」兩門課程。
目錄
第一章  導論
  第一節  研究的緣起和意義
    一、研究的緣起
    二、研究的意義
  第二節  國內外研究現狀
    一、國內研究現狀
    二、國外研究現狀
  第三節  研究思路和方法
    一、研究思路
    二、研究方法
  第四節  重難點和創新點
    一、研究的重點
    二、研究的難點
    三、研究的創新點
第二章  仁愛心的本質規定及其在提升思想政治教育者素質中的作用
  第一節  仁愛心及其相關概念的辨析
    一、仁愛
    二、博愛
    三、大愛
    四、關心
    五、關愛
    六、情懷
    七、思想政治教育者仁愛心
  第二節  思想政治教育者仁愛心的實質
    一、以「愛」為基礎的教師情感
    二、以「好老師」為標桿的師表行動
    三、以「仁」為核心的理想人格
    四、以「仁愛」為內核的教育精神
  第三節  思想政治教育者仁愛心的特徵
    一、圍繞受教育者
    二、關照受教育者
    三、服務受教育者
  第四節  仁愛心在提升思想政治教育者素質中的作用
    一、仁愛心是師心師德修養的源泉
    二、仁愛心是教育者素養提升的航標
    三、仁愛心是教育者能力發展的保障
第三章  思想政治教育者仁愛心的價值
  第一節  激發思想政治教育者的主體性
    一、滿腔的教育熱忱
    二、自覺的育人意識
    三、強大的創造力
  第二節  提高思想政治教育的親和力
    一、增強思想政治教育者的親近感
    二、增加思想政治教育的吸引力
    三、提高思想政治教育內容的接受程度
  第三節  注重對受教育者的人文關懷
    一、全面理解受教育者
    二、充分尊重受教育者
    三、用心塑造受教育者
  第四節  提升思想政治教育的說服力

    一、彰顯情感感染力
    二、發揮情緒調節力
    三、強化情操感召力
第四章  思想政治教育者仁愛心的時代要求
  第一節  可敬可信可靠的「好老師」
    一、潛心向學的人梯
    二、澆灌學生的園丁
    三、塑造靈魂的人師
    四、奉獻社會的明燈
  第二節  有品格品行品味的「大先生」
    一、社會風尚的引領者
    二、真、善、美種子的播撒者
    三、道德人格的示範者
  第三節  有大愛大德大情懷的教育者
    一、大愛之心
    二、高尚人格
    三、深厚情懷
第五章  思想政治教育者仁愛心的內容
  第一節  認知維度：領悟思想政治教育者的角色
    一、思想政治教育者時代使命的體察
    二、思想政治教育者角色身份的把握
    三、思想政治教育者素質的體認
  第二節  情感維度：展現思想政治教育者的愛
    一、熱愛教育事業
    二、鍾愛所教學科
    三、關愛學生
  第三節  理論維度：遵從思想政治教育的規律
    一、遵循思想政治工作規律
    二、遵循教書育人規律
    三、遵循學生成長規律
    四、恪守思想政治理論課教育教學原則
    五、堅持平等和諧師生關係的教育理念
  第四節  實踐維度：踐行思想政治教育者的職責使命
    一、教書育人
    二、立德樹人
    三、鑄魂育人
第六章  思想政治教育者仁愛心的發展境界
  第一節  遵守規範的他律境界
    一、他律的內涵及形式
    二、他律的準則與規範
    三、制度管理規約下的仁愛心
  第二節  拷問職業良心的自律境界
    一、思想政治教育者的職業良心
    二、教育良心的作用機理
    三、自律對仁愛心的發展的作用
  第三節  體驗幸福的自由境界
    一、自由是幸福的最高形態
    二、思想政治教育者的幸福
    三、教育者與受教育者共創共享幸福
第七章  思想政治教育者仁愛心的培育路徑

  第一節  思想政治教育者仁愛心發展的現狀分析
    一、社會環境對仁愛心發展的影響
    二、思想政治教育者自身認知水平的影響
    三、思想政治教育者職業境況的影響
  第二節  思想政治教育者仁愛心培養的外力支持
    一、營造尊師重教的社會風尚
    二、健全教師隊伍發展機制
    三、完善教師職業道德規範體系
  第三節  思想政治教育者仁愛心發展的內生力量
    一、保持良好職業美譽度
    二、樹立崇高職業理想
    三、增進職業身份認同
  第四節  思想政治教育者仁愛心的自我修養
    一、教育引導增進仁愛心認知
    二、師生交往涵養仁愛心情感
    三、博學明辨錘煉仁愛心意志
    四、深化實踐築牢至仁至愛品質
第八章  結束語
參考文獻
後記

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