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教學的模樣

作者：郭華|責編:方檀香
出版社：教育科學
ISBN：9787519132392

出版日期：2022/10/01
裝幀：平裝
頁數：318

人民幣：RMB 62 元售價：元

內容大鋼

本書是北京師範大學郭華教授的短篇文章集，涉及核心素養、深度學習、跨學科學習、教學方式轉變、師生關係等內容，呈現了作者對於我國教學實踐和教學理論研究的觀察、思考和回應。本書描繪了「促進學生髮展」的理想教學模樣，為教師提供了觀察和理解複雜多變的教學實踐的基本視角，對於教師超越課程與教學的種種爭論，確立教學的立場和信心，開展真實而美好的教學實踐，具有積極的指導價值。

作者介紹

郭華|責編:方檀香
郭華，北京師範大學教育學部教授，博士生導師；教育家書院執行院長，《中國教師》雜誌主編。 2006年入選北京市跨世紀（新世紀）中青年社科理論人才「百人工程」。2008年入選教育部「新世紀優秀人才支持計劃」。主要研究課程與教學論、教育社會學。著有《教學社會性之研究》《靜哨悄的革命一日常教學的社會建構》《課堂溝通論》《名校沒有秘密》等，主編《名師成長軌跡訪談錄叢書》《留一塊黑板》《差異差距——中國校長美國考察筆記》等。

第一輯  教與學永遠統一
  教學即  「講理」
  教學：教與學永遠統一
  在「兩次倒轉」中實現教與學的統一
  教學改革的初心與堅守
  教學方式變革要在「轉化」上下功夫
  新媒體時代的教學及教學變革
第二輯  讓學生進入課程
  知識是個百寶箱
  學校知識選擇的雙重視角
  「講理」：建立學生與知識的意義聯繫
  什麼是有意義的教學
  讓學生進入課程
  讓核心素養真正落地
  以新課程精神持續深化教學改革
  「走班制」：從「班」到「個人」
第三輯  教，為學生髮展而自覺
  知道「什麼不需要教」很重要
  上課與學生經驗
  單元備課與「胸有成竹」
  教，為學生髮展而自覺
  增強教師對全部課程的「意識」
  學校不可以「學」代「教」
  如何改進學校整體的教學
  聚焦學生活動的整體設計
第四輯  深度學習之「深」
  教學不只是「傳遞」
  深度學習與課堂教學改進
  深度學習之「深」
  深度學習的價值
  深度學習的五個特徵
  深度學習的關鍵是真正落實學生的主體地位
  種子課：深度學習的樣子
第五輯  分科背景下的綜合學習
  跨學科主題學習應該怎麼做
  項目學習既是課程形態又是教學策略
  項目學習是對學科教學的解蔽
  分科背景下的綜合性學習
  校本課程：亟待釐清的幾個問題
第六輯  好課燎原的教研秘密
  見證教研的力量
  好課燎原的教研秘密
  公開課：日常教學的理想化及合法化
  紀念主體教育實驗30周年
  在「書院」中讀書、思考、討論
第七輯  教師是課程改革真正的主人
  教師是課程改革真正的主人
  課程改革如何得到教師的支持
  明確專家的職責
  教師的意義感和幸福感從哪裡來

  教育家發現之旅
  教育家成長：沒有終點的旅程
第八輯  平等的師生關係
  我們今天如何談師德
  平等的師生關係與開放的教學
  兒童·孩子·學生
  為學術的人生——緬懷恩師王策三先生
  我與黃濟先生二三事
  世界上沒有兩片相同的葉子
  好的教育都是相似的
後記

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