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STEM學科教學--鏈接與賦能/中國STEM教育2029行動計劃叢書

  • 作者：編者:羅濱//陳詠梅|責編:殷歡|總主編:王素
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519132163
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：195
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書提煉了學科STEM學習的五個核心要素——學習目標與成果、學習主題與任務、學習路徑與活動、持續性學習評價與展示、支持性學習環境與工具。在實施時倡導以真實問題情境引入，使學生經歷界定問題、設計方案、實施方案、展示交流等學習過程，體驗科學與工程實踐的八種活動。此外，本書針對學科教師STEM教育能力提升的需求，提供了可模仿、可借鑒的解決方案，通過不同年段、不同學科的案例呈現多樣化的學科STEM學習形態，使讀者既能看到同行們的實踐成果，又能了解學科教學與STEM教育進行鏈接的策略和實施模式，還能洞察學生在學科STEM學習中高階思維的發展。
作者介紹
編者:羅濱//陳詠梅|責編:殷歡|總主編:王素
目錄
第一章  學科教學與STEM教育的鏈接
  第一節  學科教學需要STEM教育嗎
    一、STEM教育對核心素養發展的獨特價值
    二、在學科教學中進行STEM教育的可行性
  第二節  學科教學中的STEM教育有哪些特徵
    一、學習任務的綜合性和挑戰性
    二、學習過程的實踐性和體驗性
    三、學習成果的開放性和創造性
  第三節  在學科教學中進行STEM教育有哪些關鍵點
    一、學習目標的統整和進階
    二、學習內容的選擇和重組
    三、學習流程的再造和協同
    四、學習環境的創設和變化
    五、學習評價的引導和支持
第二章  學科STEM教育的設計與實施
  第一節  如何選擇學科STEM學習的內容
    一、學科STEM學習的內容特徵
    二、學科STEM學習的內容整合
  第二節  如何設計學科STEM學習活動
    一、一致的學習目標與成果
    二、適切的學習主題與任務
    三、清晰的學習路徑與活動
    四、持續性學習評價與展示
    五、支持性學習環境與工具
  第三節  如何實施學科STEM學習
    一、基於真實問題情境的入項
    二、師生共同界定問題
    三、引導學生設計方案
    四、指導學生實施方案
    五、提供展示交流平台
第三章  參與式研修賦能教師提升STEM教育能力
  第一節  教師應具備哪些STEM教育能力
    一、新時期教師應具備的STEM教育能力
    二、海淀區特色的STEM教師專項能力提升
  第二節  教師怎樣發展STEM教育能力
    一、體驗式學習促進對STEM教育的系統認識
    二、研究性實踐突破STEM課程開發與整合能力
    三、跟進式研修提升STEM教學實施與評價能力
  第三節  區域教研應怎樣供給STEM教育研修
    一、基於知識結構優化設計區域研修課程
    二、構建參與式研究型教師研修方式
    三、探索發展性教師成長評價體系
參考文獻
附錄  本書選用案例目錄

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