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具身創造式學習--創新教學設計/教育知庫

作者：編者:陳廷華|責編:劉興華
出版社：光明日報
ISBN：9787519468095

出版日期：2023/01/01
裝幀：平裝
頁數：202

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書遵循新課標（2017年版2020年修訂）理念，從學生立場出發，從期望學生學會什麼出發，圍繞或聚焦學生何以學會，設計何以學會的完整學習歷程，配合指向目標監測的形成性評價，以確保至少2/3的學生學會。「教—學—評」一致性創新教學設計，充分體現學習者立場，整個教學過程的設計重點突出學生的學習經歷，通過設計合理、豐富的學習情境，指引學生自主、合作、交流、創新，在親身實踐中完成相應學習任務。同時以評價任務為核心，隨時監測學生的學習目標的達成情況，為有效的教和學提供了證據。本書是在專家指導下，重點對教學目標、編寫內容、呈現方式、評價內容和形式、知識建構等進行討論。每一個案例都進行了教學實踐的驗證，論證實際效果和可行性，在實踐檢驗的基礎上組織專家進行修改完善，凝聚了集體的智慧。本書能對新課標、新高考、新教材背景下的高中生物課堂教學變革提供實踐參考。

作者介紹

編者:陳廷華|責編:劉興華
陳廷華，江蘇省特級教師，正高級教師，國家級教學名師。1992年畢業於江蘇師範大學生物學系，華東師範大學教育碩士，從事中學生物一線教學30年。2018年教育部名師領航工程江蘇省名師領航工作室主持人，2019年、2020年、2022年江蘇省高中生物名師工作室主持人。2018年出版專著獲31屆華東地區優秀科技圖書二等獎。主持項目獲2017年江蘇省人民政府教學成果獎特等獎(基礎教育類)，主持項目獲2018年國家級教學成果獎二等獎（基礎教育類)。

第一章  對教學模式的再認識
  第1節  什麼是教學模式
  第2節  教學模式的特點與應用
  第3節  教學模式的時代變革
第二章  教學組織新形態
——高中生物「工程坊」
  第1節  聚焦問題，探尋教學組織形態變革
  第2節  架構模型，整體設計高中生物「工程坊」
  第3節  有序推進，積極探索教學組織形態變革
第三章  「具身創造式學習」模式的形成與實施
  第1節  從「工程坊」到「具身創造式學習」模式
  第2節  「具身創造式學習」模式的教學實施
第四章  「教—學—評一致性」教學設計的基本路徑
  第1節  「教—學—評一致性」教學設計的基本思路
  第2節  「教—學—評一致性」教學設計的基本路徑
第五章  「具身創造式學習」創新教學設計
——人教版高中生物學必修1《分子與細胞》
  專題1  走近細胞
  專題2  組成細胞的分子
  專題3  細胞的基本結構
  專題4  細胞的物質輸入和輸出
  專題5  細胞的能量供應和利用
  專題6  細胞的生命歷程
參考文獻
後記

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