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猶記櫻花樹下初相見(一位青年教師的教學隨筆)

  • 作者:胡元|責編:李蕊沁
  • 出版社:學苑
  • ISBN:9787507764963
  • 出版日期:2022/10/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:285
人民幣:RMB 78 元      售價:
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內容大鋼
    本書是作者近年擔任大學講師之餘寫下的一些思考和心得體會,分絕知此事要躬行、年年歲歲花相似、四時風物各不同、書卷多情似故人四個部分。作者教授《海外漢語教學研究》《大學語文》《中國古代文學》《漢語寫作》《教師語言藝術》五門課以來,從宏觀的角度和視野認識告訴讀者漢語和中國傳統文化的重要性,以及漢語的傳播和接受,本質上是我們的世界觀和世界的中國觀。本書或成為初入大學校門的學子或老師在探索學業、職業的道路上的一盞明燈。

作者介紹
胡元|責編:李蕊沁
    胡元,1980年生,西安人。2010年-2013年,在河北師範大學攻讀碩士研究生,專業方向為魏晉南北朝文學;2013年-2017年,北京語言大學攻讀博士研究生,專業方向為中國文學與審美文化方向,期間在美國新澤西羅格斯大學交流學習兩年。讀研期間發表學術論文數篇,出版散文集《夢裡不知身是客》。現為西京學院講師,主要講授中國古代文學和漢語寫作課程。

目錄
第一部分  絕知此事要躬行
  海外漢語教學篇
    語言政策對漢語教育的影響
    關於多元認同
    他鄉是一面負向的鏡子(韓國)
    馬來西亞和新加坡
    日本漢學家
    教學反思
    馬禮遜的書箱
    港澳台
    1582年
    法國的漢語教學
    課程總結
    山河故人——利瑪竇
    中國情結——那些漢學家們
    他們的中國觀
    讀蕭乾先生《—個中國記者看二戰》
    高瞻遠矚,胸懷天下——新加坡國父李光耀
  文學篇
    偉大傳統
    文學史的學習
    文學的價值
    文學何為?
    人歌人哭水聲里
    讀蘇軾《賈誼傳》有感
    項羽和李廣
    民間五月的清
    美學時代——魏晉南北朝
    絕世大可愛——曹操
    善感的曹植
    陶淵明其人其詩
    南朝詩人的落寞與哀愁
    目送歸鴻
    唐詩夢囈
    私情之美——再說《長恨歌》
    時代氛圍
    藝術真實
    易讀難曉
    唐人的浪漫
    故鄉十問
    紀錄片——杜甫
    長安不見使人愁——詩人們的家國情懷
    說曲江
    布衣御史
    青山郭外斜
    再說李白
    元白友誼
    唐傳奇課堂實錄
    漢風唐音
    現代詩的先驅——李商隱

    走向內心——說宋詞
    格調
    蘇軾的溫暖
    再說蘇軾——說真性情
    流行歌曲和唐詩宋詞
    亡國之君多才藝?
    文脈
    關漢卿的江湖氣
    由《棋鬼》想到的
    林娘子
    女性貞潔觀
    所謂女性主義
    閑談《儒林外史》
    關於小品文
    人性的光輝
    憶老舍先生
    汪曾祺筆下的沈從文
    重「遇」魯迅
    為什麼讀經典?
  寫作篇
    千古詩心
    想象力
    味字先行
    說比喻——寫給兒子豬寶
    怎樣表達——以宮怨詩為例
    真實自然
    樸實無華——汪曾祺《黃油烙餅》
    咬文嚼字
    情感邏輯——以電影《沉靜如海》為例
    細節感人
    重與細論文
    像安徒生童話一樣憂傷——你的童年
    學生例文《蘇州遊記》分析
    學術論文的寫作
第二部分  年年歲歲花相似
  給漢教1501同學們的一封信
  寫給漢教1802班的一封信
  給張倩的一封信
  給葉子的一封信
  寫給即將成為我校友的你
  南方姑娘
  你——張倚
  課間
  清白之年
  梔子花開
  猶記櫻花樹下初相見
  給王老師的一封信
  姚老師
  心靈捕手——閆純蘇老師
  俗世奇人

  見識、才情、品味——詩人王以培
第三部分  四時風物各不同
  銀杏小屋
  風雲如古同
  山居生活
  開門見山
  山中無日月
  夏木陰陰正可人
第四部分  書卷多情似故人
  小雛菊
  暫借好詩
  藝術何為
  修身
  美,有萬種風情
  女性形象
  為賦新詞
  你的文字,我的心情
  被標準答案毀了的語文教育
  自我認同
  我們的鄰居——日本
  怦然心動——寫給紫式部(《源氏物語》的作者)
  作者學者譯者
  好書推薦——《漢字王國》
  美的俘虜
  都是傳說
  釣魚人一蓑歸去——緬懷金庸先生
  好詩在民間——陝北民歌
  懷念羅宗強先生
  憶王京州師
  給耶魯大學孫康宜教授的一封信
後記——教師的自我成長

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