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評價的力量(讓每個孩子適性揚長地發展)

  • 作者:編者:徐梅芳//朱蓓潔|責編:楊清
  • 出版社:上海人民
  • ISBN:9787208180031
  • 出版日期:2022/12/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:273
人民幣:RMB 75 元      售價:
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內容大鋼
    學生評價改革是基礎教育改革的重要領域。本書基於新時代五育並舉的高質量學校人才培養體系建設時代背景,立足學校傳統的信息技術優勢,著重探索依托信息技術的、以「適性揚長」為核心價值導向的學生評價體系建構。本書中貫穿的關於評價的理念、技術和方法,不僅是學校對於新時代人才培養和教育教學改革的宏觀設計,而且其中蘊含的很多理念都與當下和未來教育發展的需求相契合,體現出了這一改革在價值上的先進性。全書既有理性的分析,也有實踐的總結;既有翔實的量化數據,也有溫情的質性話語,研究提出的「適性揚長」評價理念和建構的基於信息技術的學生評價路徑體系,對於新時代基礎教育學生評價改革具有積極的參考價值。

作者介紹
編者:徐梅芳//朱蓓潔|責編:楊清

目錄
序一
序二
上編  問題與背景
  導言  在時代脈搏中感知技術賦能評價的機遇與挑戰
  第一章  把握「適性揚長」學生評價的新背景
    一、信息技術廣泛運用的時代背景
    (一)信息時代的社會特徵分析
    (二)信息時代的教育變革需求
    二、學生評價廣受詬病的教育背景
    (一)學生評價的「失意」問題
    (二)學生評價的「失真」問題
    (三)學生評價的「失情」問題
    (四)學生評價的「失效」問題
    三、追求「適性揚長」評價的學校背景
    (一)學校「適性揚長」學生評價研究的整體回顧
    (二)學校「適性揚長」學生評價研究的系統設計
  第二章  追尋「適性揚長」學生評價的新理念
    一、以「立德樹人」的根本任務為核心
    (一)「立德樹人」是學生評價改革的價值導向
    (二)學生評價是踐行「立德樹人」的有效載體
    二、以「五育融合」的全面發展為導向
    (一)以「五育融合」引領全面發展
    (二)以「綜合評價」保障全面發展
    三、以「具體的人」的哲學思維為支撐
    (一)尊重學生人格的完整性
    (二)尊重學生表現的日常性
    (三)尊重學生成長的動態性
    (四)尊重學生髮展的差異性
    四、以「信息驅動」的技術賦能為特色
    (一)依托信息技術確保評價證據的全息性
    (二)依托信息技術提升評價手段的智能性
    (三)依托信息技術實現教育服務的針對性
中編  設計與實踐
  導言  在行動探索中建構有效學生評價的系統與方法
  第三章  「適性揚長」導向的學生綜合評價之理論框架
    一、「適性揚長」導向的學生綜合評價的理論基礎
    (一)建構主義理論
    (二)新時代教育評價理念
    (三)博爾諾夫的非連續性教育思想
    二、「適性揚長」導向的學生綜合評價的核心概念
    (一)適性
    (二)揚長
    (三)學生綜合E評價
    三、「適性揚長」導向的學生綜合評價的建構原則
    (一)系統性的設計原則
    (二)全程性的融入原則
    (三)多元性的參與原則
    (四)可視性的呈現原則
    (五)真實性的改進原則
    四、「適性揚長」導向的學生綜合評價的研究回溯

    (一)對教育評價改革的研究
    (二)對學生綜合素質評價改革的研究
    (三)對「適性」教育的研究
    五、「適性揚長」導向的學生綜合評價的核心觀點
  第四章  「適性揚長」導向的學生綜合評價之實踐路徑
    一、「適性揚長」評價的研究引領策略
    (一)學校教育科研的理性闡釋
    (二)「適性揚長」評價的研究設計
    二、「適性揚長」評價的平台建構策略
    (一)數字導學平台:翻轉課堂,快樂學習
    (二)數字導行平台:示範引導,快樂生活
    (三)數字導評平台:豐富經歷,快樂成長
    (四)數字導煉平台:強身健體,快樂運動
    (五)數字導研平台:自主發展,快樂實踐
    三、「適性揚長」的評價指標設計策略
    (一)「適性揚長」評價指標的設計依據
    (二)「適性揚長」評價指標的校本表達
    四、「適性揚長」的評價信息收集策略
    五、「適性揚長」的導師全員參與策略
    六、「適性揚長」的教學資源推送策略
    七、「適性揚長」的教學實施改進策略
    八、「適性揚長」的學生個性關注策略
  第五章  「適性揚長」導向的學生綜合評價之實踐成效
    一、促進學生的生命發展
    (一)學生評價理念與實踐路徑的轉型
    (二)學生全面發展與個性成長的實現
    二、成就教師的專業發展
    (一)促進教師信息素養的提升
    (二)助推教師教學理念的更新
    (三)培養教師實踐反思的意識
    三、提升學校的辦學質量
    (一)實現學校教學質量的持續改進
    (二)建構家庭學校聯動的育人體系
    (三)擴大學校辦學的整體影響
下編  案例與反思
  導言  在實踐反思中提升教師技術運用的意識與能力
  第六章  「適性揚長」評價研究案例彙編
    一、教學改進案例
    (一)《基於課堂智能分析促進「適性揚長」的深度學習》案例
    (二)《以長促全相觀而善》案例
    (三)《基於數據分析后的教師教學行為的改進》案例
    (四)《適性揚長因勢利導——讓自信助力孩子成長》案例
    (五)《數據驅動對英語教學的改進》案例
    二、資源推送案例
    (一)《基於「微視頻」開發運用的小學生數學統計與分析素養培養探析》案例
    (二)《巧妙運用五導資源促進學生個性化成長》案例
    (三)《悅微導煉樂評健身》案例
    (四)《微視促學盡享足趣》案例
    (五)《行為映品行規範成方圓》案例
    三、師生成長案例

    (一)《信息技術賦能教育評價》案例
    (二)《關鍵事件評價助力學生快樂成長》案例
    (三)《混合式評價方式 優化小學英語課堂活動》案例
    (四)《依托數據提升校本教研的有效性》案例
    (五)《基於課堂數據促進新教師專業提升》案例
  第七章  「適性揚長」評價研究反思彙編
    一、教師的反思與感悟
    (一)讓十歲生日「個性」十足
    (二)綜合E平台引領科學課堂
    (三)數字畫像看成長
    (四)基於E平台使用的跨學科項目化學習的實踐探索
    (五)巧用數字資源上「活」美術課
    二、家長的反思與感悟
    (一)時光不語,靜待花開
    (二)入隊儀式有感
    三、學生的反思與感悟
    (一)綜合E評價平台助力快樂童年
    (二)借助E檔在英語的世界里振翅高飛
    (三)參加國際親子創客公益集市有感
參考文獻
後記

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