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學用閱讀圈--高中英語閱讀教學的本土化實踐

  • 作者：唐嫻|責編:羅曉華
  • 出版社：武漢大學
  • ISBN：9787307233355
  • 出版日期：2022/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：444
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書作者結合三十余年的中學英語教學實踐，創建學用閱讀圈TUTORS教學模式，倡導通過大單元教學培養學生學會求知、學會做事、學會做人。依據普通高中英語課程標準(2020修訂版)以及中國高考評價體系(2019)，闡述如何運用學用閱讀圈教學實施高中英語新教材(2019)教學。詳細介紹了三方面的內容：一是高中英語教學現狀與素養時代下的教學要求存在的差距；二是學用閱讀圈教學模式的發展歷程、內涵和運用；三是學用閱讀圈教學的目標、內容、實施、評價、改進、反思等方面的教學設計與實施。全書採取理論與教學案例相結合的方式，涵蓋大單元教學中的閱讀、讀後續寫以及本土民族文化。
作者介紹
唐嫻|責編:羅曉華
    唐嫻，湖南東安人，1970年生，1990年應聘到貴州省黔南州三都水族自治縣支教。貴州省都勻一中高級英語教師，貴州省名師工作室優秀成員，貴州省黔靈名師。曾三次榮獲全國中學英語教師教學技能大賽二等獎。2012年以來，主持的課題「民族地區高中英語生態課堂實驗與研究」獲貴州省教育科研成果二等獎，「跨文化視角下民族地區高中英語閱讀教學實踐研究」獲黔南州教育科研成果獎，主持2021年貴州教育改革發展研究重大課題「基於項目式學習的高中英語『三三』閱讀圈課堂實踐」。研發校本課程「多彩文化」「走進黔南」，在省級以上刊物發表論文二十余篇，其中在國家級核心期刊《中小學英語教學與研究》《中學外語教與學》發表兩篇。
目錄
第一章  高中英語教學概況
  第一節  素養時代下高中英語教學新要求
    一、高中英語教學的目標要求
    二、高中英語教學的內容要求
    三、高中英語教學的實施要求
  第二節  高中英語教學現存的問題
    一、高中英語教學目標不明確
    二、高中英語教學內容不深入
    三、高中英語教學評價不全面
第二章  高中英語學用閱讀圈教學模式介紹
  第一節  學用閱讀圈教學的發展歷程
    一、醞釀階段
    二、模仿階段
    三、成型階段
    四、深化階段
  第二節  學用閱讀圈教學模式的內涵
    一、學用閱讀圈教學模式的本質
    二、學用閱讀圈教學模式的內涵
    三、學用閱讀圈教學模式的構成
    四、學用閱讀圈教學模式的功能
  第三節  學用閱讀圈在英語教學中的運用
    一、學用閱讀圈在英語閱讀教學中的運用
    二、學用閱讀圈在英語讀後續寫教學中的運用
    三、學用閱讀圈在英語項目式教學中的運用
第三章  高中英語學用閱讀圈目標設計
  第一節  學用閱讀圈目標的內涵
    一、教學目標的內涵
    二、學用閱讀圈目標的內涵
  第二節  學用閱讀圈目標的確定
    一、學用閱讀圈英語閱讀目標的確定
    二、學用閱讀圈英語讀後續寫目標的確定
    三、學用閱讀圈英語項目式教學目標的確定
  第三節  單元教學目標設計案例分析
第四章  高中英語學用閱讀圈內容設計
  第一節  學用閱讀圈內容設計的框架
    一、素養時代下的英語課程內容
    二、高中英語學用閱讀圈內容設計要素
    三、基於大概念教學內容設計的依據
  第二節  學用閱讀罔內容的確定
    一、確定單元主題
    二、明確大概念
    三、編製單元目標
    四、設計核心問題與核心任務
    五、開發「三圈共生」學習活動
    六、設計評價方案
  第三節  學用閱讀圈內容設計案例分析
第五章  高中英語學用閱讀圈實施設計
  第一節  學用閱讀圈教學策略設計
    一、學用閱讀圈教學組織形式
    二、學用閱讀圈教學組織內容

  第二節  學用閱讀圈教學過程策略
    一、學用閱讀圈英語閱讀教學過程策略
    二、學用閱讀圈英語讀後續寫教學過程策略
    三、學用閱讀圈英語項目式教學過程策略
  第三節  學用閱讀圈教學活動策略
    一、學用閱讀圈英語閱讀教學活動策略
    二、學用閱讀圈英語讀後續寫教學活動策略
    三、學用閱讀圈英語項目式學習活動策略
  第四節  學用閱讀圈教學管理策略
    一、時間管理
    二、空間管理
    三、紀律管理
  第五節  學用閱讀圈實施設計案例分析
第六章  高中英語學用閱讀圈評價設計
  第一節  高中英語學用閱讀圈教學評價概念
    一、高中英語學用閱讀圈教學評價概念
    二、高中英語學用閱讀圈教學評價的價值
    三、高中英語學用閱讀圈教學評價的原則
    四、高中英語學用閱讀圈教學評價的性質
  第二節  高中英語學用閱讀圈閱讀教學評價設計
    一、確定閱讀評價目標
    二、設計閱讀評價目標
    三、規定細化指標
    四、評價的實施
    五、評價的反饋
    六、評價后的反思
    七、結語
  第三節  高中英語學用閱讀圈讀後續寫評價設計
    一、確定讀後續寫評價目標
    二、設計讀後續寫評價目標
    三、評價的實施
    四、評價的反饋
    五、評價后的反思
    六、結語
  第四節  學用閱讀圈評價設計案例分析
第七章  高中英語學用閱讀圈改進設計
  第一節  高中英語學用閱讀圈單元教學改進設計
    一、逆向設計單元教學
    二、改進語篇解讀
    三、改進學用閱讀圈閱讀教學評價
    四、結語
  第二節  學用閱讀圈讀後續寫改進設計
    一、互動協同提高續寫協同性
    二、改進讀後續寫的預設任務
    三、改進讀後續寫學習活動
    四、改進讀後續寫評價設計
  第三節  高中英語學用閱讀圈改進設計案例分析
第八章  高中英語學用閱讀圈教學運用反思
  第一節  高中英語學用閱讀圈閱讀教學運用反思
    一、對高中英語新教材運用的反思

    二、反思閱讀圈課堂的教學
    三、反思閱讀圈課堂的學習
    四、反思閱讀圈教學評價
    五、結語
  第二節  高中英語學用閱讀圈讀後續寫教學運用反思
    一、反思角色解讀前文
    二、反思讀後續寫目標設計
    三、反思創作思維品質
    四、反思提高協同能力
    五、結語
  第三節  高中英語學用閱讀圈項目式學習的運用反思
    一、對教材單元項目式學習的反思
    二、反思學用閱讀圈校本課程項目式學習——以「走進黔南」校本課程項目為例
    三、結語
參考文獻
附錄教學案例課文原文

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