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重構關係--多元教育治理的產權邊界研究

  • 作者：寧本濤|責編:糜玲
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313243218
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：214
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    產權研究是新制度經濟學中的一個核心範疇。本書基於新制度經濟學、新公共管理學、新制度教育學等跨學科視角，以制度創新理論、產權理論、委託代理理論、交易成本理論和場域一慣習理論為主要分析工具，重點探討公共教育視域內公辦和民辦中小學教育產權制度的市場運行與法律保護的若干重點、難點和痛點問題。試圖通過教師、學生、家長、管理者等各類教育利益相關者的教育責權利關係重構與價值調適，來規範教育治理中的產權邊界不清、產權結構固化、產權保障與激勵機制不力和價值誤識等問題，著力提升教育治理理念、思維及能力的現代化水平，加快實現辦人民滿意的高質量教育之目的。
    本書適合教育學、經濟學以及管理學等領域的研究人員、在讀研究生和教育行政人員、中小學校長教師及教研人員閱讀。
作者介紹
寧本濤|責編:糜玲
    寧本濤，1968年10月生，男，漢族，山東濟寧人，中共黨員，教育經濟與管理博士，美國猶他大學教育政策與領導系訪問學者。華東師範大學教育學部教育學系教授，博士生導師；教育部人文社會科學重點研究基地基礎教育改革與發展研究所五育融合研究中心主任，首席專家；教育部教育評估中心核心專家組成員、中國教育經濟學學會常務理事；中國勞動關係學院特聘研究員等。主要致力於教育經濟、教育制度、教育評價、新勞動教育以及五育融合的理論與實踐研究。     主持國家級和省部級縱向科研課題6項，省部級以下課題多項，參加教育部重大課題8項。先後在《教育研究》《華東師範大學學報(教科版）》《教育與經濟》等雜誌發表文章100多篇，其中CSSCl論文50多篇，出版教育專著6部。多次獲上海市教委和華東師範大學優秀教師榮譽稱號。
目錄
第一章  導論
  一、問題的提出
  二、文獻綜述
  三、理論假設與方法選擇
  四、研究的價值
第二章  教育產權及其相關概念辨析
  一、財產及其權利
  二、企業及其產權
  三、教育產權的內涵辨析
  四、教育產權制度安排
第三章  教育產權制度運行的邏輯起點
  一、公共性——教育產業客觀屬性的核心
  二、投資性與經營性——現代教育產業物質屬性的客觀特徵
  三、對「教育產業化爭論」的再思考
  四、學校產權經營的功能及其限度
第四章  流動人口子女的教育產權保護
  一、民工子弟學校「轉制」的背景分析
  二、民工子弟學校「轉制」的初衷
  三、上海民工子弟學校「轉制」的成功經驗及問題
第五章  「就近入學」教育治理的產權困境及其突破
  一、「就近入學」教育治理起點的公正性考量
  二、「就近入學」政策推進過程的路徑依賴
  三、「就近入學」教育治理的教育產權改進策略
第六章  「全民減負」教育治理的產權困境及出路
  一、「減負」越減越「負」的癥結在哪裡
  二、現代教育公共產品屬性的再認識
  三、改革教育產權，走出「減負」教育治理困境
第七章  「教育委託管理」的產權創新分析：以浦東教改試驗為例
  一、「教育委託管理」試驗的背景分析
  二、浦東「教育委託管理」的產生與發展動因
  三、浦東「教育委託管理」實踐現狀及產權審視
  四、浦東「教育委託管理」的經驗與反思
第八章  「公民同招」教育治理的價值審視與平衡路徑
  一、「公民同招」新政的背景分析
  二、「公民同招」政策的價值審視
  三、「公民同招」政策推進的現實隱憂
  四、「公民同招」的平衡路徑
第九章  基於信任關係重建的政府教育督導效能提升
  一、教育督導的中小學校長滿意度調查：以湖北為例
  二、學校教育督導校長滿意度不高的產權分析
  三、基於信任關係重建的教育督導制度創新建議
第十章  教育治理中教師人力資本產權保護與激勵機制
  一、基層教師緣何工作「忙、盲、茫」
  二、績效工資如何設計才能有效激勵老師
  三、教師教育懲戒的尺度、溫度與效度
第十一章  教育學區化治理能有效縮小義務教育城鄉差距嗎——以C市R區為例
  一、研究背景
  二、數據來源與研究假設
  三、模型構建與實證檢驗
  四、結論與建議

第十二章  「雙減」實施現狀、成效及教育治理生態重建
  一、中小學生「作業減負」政策實施成效及協同機制分析
  二、「減輕校外培訓負擔」實施成效及複合治理機制透析
  三、「雙減」之後「增」什麼——新高考改革的制度反思
  四、教育人力資本研究範式的限度及其完善
  五、呵護新制度教育經濟學發展的未來斷想
參考文獻
索引

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