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多課型混搭(課堂數字化轉型新路徑)

作者：編者:鄒賢蓮|責編:金蕾
出版社：浙江大學
ISBN：9787308232302

出版日期：2022/12/01
裝幀：平裝
頁數：232

人民幣：RMB 88 元售價：元

內容大鋼

多課型混搭是孵化本書的重慶市兩江新區行遠小學正在探索的課堂變革新路徑，即教師根據不同的學情基礎、學科特徵、課程內容等，選擇匹配不同的課型，切實轉變教與學的方式。這是學校校本化實施國家課程的新策略，更是學校進行課堂數字化轉型的新探索。
多課型混搭是一場「先解構，再建構」的結構性變革，因為課堂是一個包涵時空、師生、技術、教材、資源、學情等諸多要素的複雜系統。多課型混搭就是依托智慧教學平台，將課堂要素進行分解與重構，通過延展學習空間、彈性設置課堂時長、重塑師生角色、重新搭建班級規模等，最終形成單班創生課、開合班組課、室外探究課、雙線雙師課以及網路直播課五大課型。

作者介紹

編者:鄒賢蓮|責編:金蕾

第一章  線上線下融合：五大課型的形塑與升級
  緣起與嘗試：從應急舉措到常態化應用
  構建與體系：從組織設計到模型建立
  創新與重構：線上線下融合的五大課型
第二章  雙線雙師課：雙軌交互，整合融通
  雙線雙師課的實踐邏輯
  線上教師必須具備的數字素養與技能
  線下伴學的引導工具箱和思維腳手架
  案例1  學案設計：夜空中最亮的星
  案例2  學案設計：小數字，大智慧
第三章  網路直播課：突破時空限制，深化共進陪伴，拓展共育邊界
  網路直播課的實踐邏輯
  5G+背景下的家校社共育創新
  案例1  「雙減」落地生根，「雙線」智慧賦能
  ——行遠小學2021-2022學年上期線上開學典禮活動方案
  案例2  礪行一夏，成長導學
  ——行遠小學2019-2020學年下期散學典禮活動方案
第四章  單班創生課：撬動按需組班、資源創生的教學流程升級
  單班創生課的實踐邏輯
  資源創生，從運用到創新
  案例1  教學設計：家庭防火小達人
  案例2  教學設計：我是小小設計師
  案例3  教學設計：空氣能佔據空間嗎
第五章  開合班組課：打破隔牆，實現分層競合與互鑒共學
  開合班組課的實踐邏輯
  1+1>2,開合班組實現學習增值
  案例1  教學設計：霧在哪裡
  案例2  教學設計：舊玩具奇緣
  案例3  教學設計：新年好——我為行遠送祝福
第六章  室外探究課：擁抱體驗式、場景式的真實學習
  室外探究課的實踐邏輯
  任務單在探究式學習中的應用
  案例1  教學設計：東南西北
  案例2  教學設計：多學科主題探究課「春」教學設計
  案例3  教學設計：來自土地的饋贈
第七章  探索高質量教育的課堂新體系
  堅持「四個五」，學校高質量發展的方法論和新邏輯
  「技術+創」課程系統升維的新路徑
  雙線研修，讓教師步入成長軌道的新範式
  黨建引領下思政課程的新設計
  「三增三減」課後服務的新探索
  勞動課程系統設計與常態化推進的新舉措
附錄  多課型混搭的案例採擷
  案例1  陳規放下一些，智慧就升起一點兒——我的直播課成長日記
  案例2  多課型混搭，從茫然到欣然
  案例3  從「技術小白」到「技術派教師」的修煉之路
  案例4  用提問開啟深度閱讀的單班創生課
  案例5  從「茫然無措」到「破繭成蝶」——記「霧在哪裡」開合班組磨課心得
  案例6  室外探究，不二行遠
  案例7  我的網路直播課進階之路

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