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全納教育治理/國家教育宏觀政策研究院智庫建設成果書系

  • 作者：賈利帥|責編:白鋒宇
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576030211
  • 出版日期：2023/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：303
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    1994年，世界特殊需要教育大會在西班牙薩拉曼卡召開，大會正式提出了全納教育，並將其作為主要原則寫進《薩拉曼卡宣言》中。自此，世界各國紛紛出台政策，發展全納教育。全納教育作為一種新的教育理念，尚無統一的定義與實現方式，正確做法是在借鑒他國經驗的基礎上，探究適合本國的全納教育發展方式。就如何切實發展全納教育，本書嘗試從三個視角進行探究：一是理論的視角，即從理論視角出發探究全納教育的發展歷程，分析不同的殘疾模式及其影響，進而聚焦全納教育：二是國家的視角，即從國家視角出發探究各國是如何推動全納教育改革與發展的；三是教師的視角，即從教師視角來解構和建構國家全納教育政策，探究全納教育政策的具體實施情況。
作者介紹
賈利帥|責編:白鋒宇
    賈利帥，河北邯鄲人，中共黨員。天津大學教育學院副教授，主要研究方向為教育基本理論與教育政策。在《教育研究》《教育史研究》等期刊上發表學術論文20余篇；先後申請到全國教育科學「十三五」規劃項目、中國博士后科學基金面上資助項目、中央高校基本科研業務費項目等。2020年入選上海市「超級博士后」激勵計劃。
目錄
序
全納教育：為每一個學生提供適宜且高質量的教育
前言
上篇  理論的視角
  第一章  探究全納教育
    第一節  理解殘疾的兩種模式
    第二節  從一體化到全納：一種新的表述形式還是一個轉變？
    第三節  一體化運動
    第四節  全納教育議程：一種歷史的視角
    第五節  全納教育的定義
  第二章  全納教育與隨班就讀
    第一節  全納教育與隨班就讀關係的再審視
    第二節  「三級兩跳」：歐美全納教育發展的一般進程
    第三節  「中和位育」：發展中的全納教育與轉型中的隨班就讀
    第四節  「文化自覺」：全納教育思潮下隨班就讀的位育策略
    第五節  「和而不同」：隨班就讀與全納教育的和諧共生
中篇  國家的視角
  第三章  義大利全納教育治理
    第一節  義大利全納教育改革與發展的歷程
    第二節  義大利全納教育改革與發展的主要特點
    第三節  全納教育改革與發展過程中的問題與挑戰
    第四節  討論與思考
  第四章  葡萄牙全納教育治理
    第一節  葡萄牙全納教育改革與發展的歷程
    第二節  葡萄牙全納教育改革與發展的主要特點
    第三節  葡萄牙全納教育改革與發展過程中的主要舉措
    第四節  討論與思考
  第五章  西班牙全納教育治理
    第一節  西班牙全納教育改革與發展的歷程
    第二節  西班牙全納教育改革與發展的主要特點
    第三節  討論與思考
  第六章  德國全納教育治理
    第一節  德國全納教育改革與發展的歷程
    第二節  德國全納教育改革與發展過程中的問題與挑戰
    第三節  德國全納教育改革與發展過程中的主要經驗
    第四節  討論與思考
  第七章  中國隨班就讀治理
    第一節  中國隨班就讀改革與發展的歷程
    第二節  中國隨班就讀改革與發展過程中的問題與挑戰
    第三節  討論與思考
下篇  教師的視角
  第八章  義大利教師眼中的學校全納教育治理
    第一節  全納教育是什麼
    第二節  如何在教學中踐行全納教育
    第三節  阻礙全納教育發展的因素
    第四節  促進全納教育發展的因素
    第五節  殘疾學生在學校／班級里境況如何
    第六節  如何安置殘疾學生
    第七節  全納教育歷史發展情況如何
  第九章  中國教師眼中的學校全納教育治理

    第一節  全納教育是什麼
    第二節  如何在教學中踐行全納教育
    第三節  阻礙全納教育發展的因素
    第四節  促進全納教育發展的因素
    第五節  殘疾學生在學校／班級里境況如何
    第六節  如何安置殘疾學生
    第七節  全納教育歷史發展情況如何
  結語和而不同——對全納教育治理方式的思考
  主要參考文獻
附錄  關於訪談對象和訪談提綱的說明
後記

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