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從兒童出發(促進幼兒學習的觀察評價與計劃原著第4版)

  • 作者：(英)朱莉·費希爾|責編:張天怡|譯者:張三花//宋坤//席海燕
  • 出版社：輕工
  • ISBN：9787518441242
  • 出版日期：2022/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：283
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    《互動還是干擾？》作者又一力作，浙江師範大學杭州幼兒師範學院王春燕教授傾情推薦。堅持兒童立場，了解孩子如何遊戲和學習，在觀察與對話、評價與計劃中支持兒童自主學習。摒棄二元對立觀點，強調教師主導的活動、教師發起的活動與兒童發起的活動之間保持平衡。精彩的插圖和豐富的案例再現鮮活的教育現場，指導幼兒教師做有溫度的教育者。
作者介紹
(英)朱莉·費希爾|責編:張天怡|譯者:張三花//宋坤//席海燕
目錄
第1章  有能力的學習者：兒童的所知所為
  經驗對遺傳的影響
  關於大腦發育的最新認識
  兒童學習什麼
  學習準備
  成功的早期學習的特點
  兒童第一任教育者的專業素養
  兒童如何學習
  對課堂實踐的影響
  結語
第2章  觀察與對話：了解兒童個體
  作為學習者的教師
  觀察
  對話
  觀察與對話的目的
  結語
第3章  學習計劃：選擇適宜性經驗鞏固和拓展學習
  以兒童為中心的理念
  先驅和現代理論家的比較
  如何與外部計劃一起滿足兒童的需求
  制訂計劃的階段
  觀察與評價作為制訂計劃的依據
  結語
第4章  成人的角色：優化教師與兒童相處的時間
  教師作為觀察者
  成人陪同學習與兒童自主學習
  有效的自主學習環境
  課堂活動的平衡
  差異化教學
  教師的時間利用
  鼓勵自主學習
  練習題
  三類活動的地位和質量
  結語
第5章  鼓勵自主：創設有利於兒童自主學習的環境
  自主學習環境
  複製兒童的早期經歷
  戶外學習
  室內學習
  消除瑣事
  讓兒童參與決策
  審視空間和資源的使用情況
  培養自主性
  結語
第6章  協作與合作：與他人交談和共同學習的重要性
  與成人交談
  與其他兒童交談
  兒童分組
  結語
第7章  遊戲的重要性：兒童發起的活動的地位

  有關遊戲的理論
  不同類型的遊戲
  不同社會情境中的遊戲
  不同文化對遊戲的影響
  遊戲性環境
  在幼兒園中創設遊戲性環境
  「有計劃的」和「結構化的」遊戲
  遊戲為什麼對幼兒教師具有挑戰性
  成人在支持兒童遊戲中的角色
  提高遊戲的地位
  結語
第8章  協商性學習環境：關於主體、權利和控制權的問題
  兒童第一任教師的有效性
  幼兒園或教室里的協商學習
  成為一名「學生」
  把兒童變成「學生」
  取悅成人
  不滿的學習者
  協商性教室
  協商學習與學習環境
  結語
第9章  學習評價：理解兒童及其學習成就
  學習前評價與學習后評價
  評價的不同用途
  記錄形成性評價與總結性評價
  早期基礎階段兒童成長檔案
  誰有助於觀察與評價
  為評價留出時間
  建立兒童作為學習者的檔案
  利用評價來指導計劃
  結語
第10章  反思與評價：了解教師的實踐、資源和自我
  反思性教學
  行動研究
  自我評價
  他人評價
  結語

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