同類熱銷排行榜

中國室內設計教育競爭力評價研究

作者：何夏昀|責編:李成成
出版社：中國建築工業
ISBN：9787112281275

出版日期：2022/11/01
裝幀：平裝
頁數：296

人民幣：RMB 89 元售價：元

內容大鋼

    隨著教育評價改革的不斷深化，專業教育評價如何改革和創新，已逐步成為當下高等教育評價理論研究的一個熱點課題。
    本書以中國室內設計專業教育競爭力為對象，圍繞其構成來源、表現特徵、監測指標、評價方法等問題展開理論探索，並借鑒美國CIDA室內設計專業課程認證、NCIDQ室內設計職業認證的經驗，從現代高等教育的基本規律出發，將專業教育流程分解為輸入、轉化、輸出三個關鍵環節，運用層次分析方法和計量比較原則選取若干要素指標，嘗試構建以數據分析為基礎，符合國情特點且兼具科學性和公平性的中國室內設計專業教育競爭力「ICO動態三角評價模型」。
    本書選取數十所開設室內設計專業方向、且入圍國家級一流環境設計專業建設點和國家級一流建築專業建設點的標桿性院校進行模擬評價驗證，分析不同競爭場景下各實證院校在輸入競爭力、轉化競爭力、輸出競爭力，以及綜合競爭力等方面的差異，並針對實證研究中發現的問題提出對策建議，為中國室內設計專業教育競爭力評價體系建設投石問路。
    對於中國室內設計專業教育競爭力評價體系，本書貢獻在於框架的探索性建構、理論模型及指標體系建立、院校實證及建議措施三點。

作者介紹

何夏昀|責編:李成成
何夏昀：清華大學博士。廣州美術學院副教授、碩士生導師。廣州美術學院建築藝術設計學院院長助理。中國室內裝飾協會設計教育委員會副主任委員。英國皇家藝術學會會員。 2008年獲中國室內設計雙年展銅獎。 2014年獲省級教學成果獎二等獎。 2014年獲「為中國而設計」入圍獎。 2017年評為中國建築裝飾協會年度精英設計師。 2018年獲第八屆全國環境藝術設計大展專業組入圍獎。 2019年獲省級教學成果獎一等獎。 2019年入圍CIDA室內設計青年設計師Top 100。 2019年獲華鼎獎展覽空間金獎。 2020年獲第三屆CBDA中國空間陳設藝術設計大賽年度突出教育貢獻獎。指導學生參加國內外設計競賽累計獲獎30余項，參與完成科技部課題項目1項，省科技廳課題1項，主持完成省級項目5項，主持在研省哲學社科項目1項，省教育廳教改項目1項。

1  緒論
  1.1  中國室內設計教育競爭力評價研究的時代背景與意義
    1.1.1  高等教育競爭力研究是當今社會關注的重點課題
    1.1.2  相關行業發展對室內設計專業教育研究形成倒逼
    1.1.3  新時代高等教育評價改革開弓沒有回頭箭
  1.2  室內設計教育國內外相關理論研究概述
    1.2.1  國外室內設計專業教育競爭力相關研究概述
    1.2.2  國內室內設計專業教育競爭力相關研究概述
  1.3  中國室內設計教育競爭力評價探索
    1.3.1  室內設計評價範圍及其問題界定
    1.3.2  室內設計競爭力評價的研究方法
    1.3.3  室內設計教育競爭力的評價思路
  1.4  本章小結
2  中國室內設計專業教育競爭力相關理論研究
  2.1  室內設計與室內設計專業的概念辨析與研究現狀
    2.1.1  室內設計的概念與定義
    2.1.2  室內設計專業的概念辨析
    2.1.3  室內設計專業教育研究現狀
  2.2  室內設計專業教育競爭力的概念辨析與研究現狀
    2.2.1  競爭力的概念辨析
    2.2.2  室內設計專業教育競爭力的概念辨析
    2.2.3  室內設計專業教育競爭力相關研究與現狀
  2.3  室內設計專業教育評價的概念辨析與研究現狀
    2.3.1  室內設計專業教育競爭力評價的概念辨析
    2.3.2  室內設計專業教育競爭力評價與教育評估的概念關係
    2.3.3  室內設計專業教育競爭力評價相關研究與現狀
  2.4  中國室內設計專業教育競爭力評價理論的基本問題
    2.4.1  中國室內設計專業教育競爭力評價的對象
    2.4.2  中國室內設計專業教育競爭力評價的內容
    2.4.3  中國室內設計專業教育競爭力評價的方法
  2.5  本章小結
3  中國室內設計專業教育競爭力評價理論模型探索
  3.1  中國室內設計專業教育競爭場景探索
    3.1.1  政府部門主導的評估場景
    3.1.2  行業協會主辦的評價場景
    3.1.3  民間機構主導的評價場景
    3.1.4  國際教育競爭力評價場景
  3.2  影響中國室內專業教育競爭力評價的幾個趨勢
    3.2.1  教育評價改革繼續深化的趨勢
    3.2.2  數字信息技術快速創新的趨勢
    3.2.3  社會經濟高質量發展的趨勢
    3.2.4  教育標準國際實質等同的趨勢
  3.3  中國室內設計專業教育競爭力評價理論的探索性構建
    3.3.1  中國室內設計專業教育競爭力的內涵特徵
    3.3.2  中國室內設計專業教育競爭力的構成要素
    3.3.3  中國室內設計專業教育競爭力評價理論模型構建
  3.4  本章小結
4  中國室內設計專業教育競爭力評價指標體系構建
  4.1  中國室內設計專業教育競爭力的構成
    4.1.1  中國室內設計專業教育競爭力的來源與構成

    4.1.2  中國室內設計專業教育競爭力的表現與特徵
    4.1.3  中國室內設計專業教育競爭力的監測邏輯
  4.2  室內設計專業教育競爭力相關評價指標體系的調研與借鑒
    4.2.1  調研對象一：學科評估指標體系
    4.2.2  調研對象二：專業評估指標體系
    4.2.3  調研對象三：美國CIDA和NCIDQ認證體系
    4.2.4  調研對象四：美國DI室內設計專業排名評價體系
  4.3  中國室內設計專業教育競爭力「ICO評價模型」指標體系構建
    4.3.1  「ICO動態三角評價模型」基本框架和指標篩選
    4.3.2  「ICO動態三角評價模型」指標體系調研與論證
    4.3.3  「ICO動態三角評價模型」指標體系合理性確認
    4.3.4  「ICO動態三角評價模型」體系的指標權重計算
  4.4  中國室內設計專業教育競爭力「ICO評價模型」指標釋義
    4.4.1  「ICO動態三角評價模型」輸入競爭力指標釋義
    4.4.2  「ICO動態三角評價模型」轉換競爭力指標釋義
    4.4.3  「ICO動態三角評價模型」輸出競爭力指標釋義
  4.5  本章小結
5  基於26所院校的模擬實證研究
  5.1  模擬實證院校選取原則及其基本情況
    5.1.1  模擬實證院校的選取原則
    5.1.2  模擬實證院校的基本情況
  5.2  模擬實證院校室內設計專業教育競爭力指標數據收集與處理
    5.2.1  輸入環節三級指標數據的收集匯總與標準化處理
    5.2.2  轉換環節三級指標數據的收集匯總與標準化處理
    5.2.3  輸出環節三級指標數據的收集匯總與標準化處理
    5.2.4  模擬實證院校室內設計專業教育競爭力指標數據的賦權與比較
  5.3  26所模擬實證院校的室內設計專業競爭力指標結果分析
    5.3.1  模擬實證院校室內設計專業教育競爭力評價結果與評價分類
    5.3.2  模擬實證院校室內專業評價結果與其他排名評價結果比較
  5.4  本章小結
6  中國室內設計專業教育競爭力的主要問題和對策
  6.1  中國室內設計專業教育競爭力存在的主要問題
    6.1.1  競爭力輸入環節主要問題：基本辦學條件動態監控待落實
    6.1.2  競爭力轉換環節主要問題：專業建設的對標執行參差不齊
    6.1.3  競爭力輸出環節主要問題：人才培養與執業要求存在差距
  6.2  中國室內設計專業教育競爭力提升路徑
    6.2.1  基於評價要素指標的分類型競爭力提升路徑
    6.2.2  基於標準和認證的專業建設競爭力提升路徑
    6.2.3  基於頂層標準修訂的整體競爭力提升路徑
7  結語
  附錄A  調研問卷
  附錄B  美國室內設計認證委員會（CIDA）認證院校信息
  附錄C  入圍國家級一流專業建設點的院校信息
  附錄D  實證院校模擬驗證的數據信息來源
  附錄E  實證院校模擬驗證課程達標率模擬計算樣例節選
  附錄F  實證院校NCIDQ職業達標率模擬計算樣例節選
參考文獻
後記

Δ訂單支付
付款方式
運費計算方式

Δ關於我們
關於美商天龍
聯絡我們

首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

中國室內設計教育競爭力評價研究