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完整的呵護(學前教師倫理研究)/師道文叢/大夏書系

  • 作者：馮婉楨|責編:萬麗麗|總主編:檀傳寶
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576033519
  • 出版日期：2022/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：238
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    今天，中國的大多數幼兒園教師能有意識地規範自身的保教行為。但是，工作內外的各種挑戰常常讓幼兒園教師的道德意志陷入不穩定狀態，並且如何將道德認識轉變為道德行為困擾著許多教師。本書是在《與諍友對話——幼兒園教師師德案例讀本》基礎上的提升，從專業角度指導實踐，在構建學前教師專業倫理學的過程中盡可能做到全面系統，並突出學前教師專業倫理的特殊性。寫作這本書的過程就是一個對話的過程，包括與自己對話和與同仁對話。值得幼兒園教師、學前教育研究者細細研讀。
作者介紹
馮婉楨|責編:萬麗麗|總主編:檀傳寶
    馮婉楨，博士，北京師範大學教育學部副教授，碩士生導師。主要研究方向為幼兒園教師專業發展、學前教育政策、學前兒童美術教育。主持「經濟發展中的我國學前教育資源配置效率研究」「促進義務教育均衡發展的改革路徑研究——基於社會正義的視角」等課題，在《中國教育報》《中國教育學刊》《學前教育研究》等期刊發表學術論文50余篇，出版著作《教師專業倫理的邊界》《與諍友對話：幼兒園教師師德案例讀本》等。
目錄
第一章  概述
  第一節  學前教師專業倫理的含義與內容結構
    一、學前教師專業倫理的含義
    二、學前教師專業倫理的內容結構
  第二節  學前教師專業倫理研究的對象與方法
    一、學前教師專業倫理研究的對象
    二、學前教師專業倫理研究的方法
第二章  學前教師專業倫理的特點
  第一節  學前教師專業倫理規範的特點
    一、以保護和促進每一名兒童權利的完整實現為構建起點
    二、保護兒童的安全與健康是學前教師的首要責任
    三、保障兒童遊戲和獲得情感滿足是學前教師的特殊責任
    四、為家庭提供教育支持是學前教師的附加責任
  第二節  學前教師專業倫理表現的特點
    一、教育對象稚嫩與倫理表現重自律
    二、教育環境複雜與倫理表現多風險
    三、教育組織靈活與倫理表現需智慧
第三章  我國學前教師專業倫理的歷史
  第一節  古代對兒童教養者的倫理期待
    一、對「三公」與「三母」的倫理期待
    二、對父母的倫理期待
    三、對蒙師的倫理期待
  第二節  近現代對學前教育人員的倫理倡議
    一、清朝末期對保姆的倫理倡議
    二、民國時期對幼稚園教師的倫理倡議
    三、老解放區學前教育中對教師的倫理倡議
  第三節  新中國成立后對幼兒園教師的倫理要求
    一、學前教育政策文件中對幼兒園教師的倫理要求
    二、適用於幼兒園教師的教師倫理規範
    三、專門為幼兒園教師制定的倫理規範
第四章  學前教師專業倫理的國際比較
  第一節  不同國家的學前教師專業倫理
    一、美國
    二、英國
    三、澳大利亞
    四、挪威
  第二節  學前教師專業倫理的國際比較
    一、共識：學前教師專業倫理規範中的共同主張
    二、差異：不同文化背景中學前教師專業倫理規範的區別
第五章  學前教師與幼兒關係中的專業倫理
  第一節  師幼關係中的倫理期待
    一、尊重幼兒
    二、對幼兒高度負責
    三、公平地對待每一名幼兒
    四、關懷幼兒
  第二節  師幼關係中的倫理困境與解決
    一、倫理困境
    二、倫理困境之解決
第六章  學前教師與家長關係中的專業倫理
  第一節  親師關係中的倫理期待

    一、尊重每一位家長
    二、公平地對待每一位家長
    三、與家長溝通合作
  第二節  親師關係中的倫理困境與解決
    一、親師關係中的倫理困境
    二、親師關係中的倫理困境之解決
第七章  學前教師與同事關係中的專業倫理
  第一節  同事關係中的倫理期待
    一、尊重同事的權利
    二、公正地對待每一位同事
    三、與同事通力合作
  第二節  同事關係中的倫理困境與解決
    一、倫理困境
    二、倫理困境之解決
第八章  學前教師與社會關係中的專業倫理
  第一節  與社會關係中的倫理期待
    一、樹立「為社會執教」的教育信念
    二、在專業活動中主動回應社會需求
    三、憑借專業知能承擔更多社會責任
  第二節  與社會關係中的倫理困境與解決
    一、倫理困境
    二、倫理困境之解決
第九章  學前教師與專業和自我關係中的專業倫理
  第一節  與專業和自我關係中的倫理期待
    一、認同專業工作且努力投入
    二、自覺維護專業形象
    三、保持且不斷提升專業水準
  第二節  與專業和自我關係中的倫理困境與解決
    一、倫理困境
    二、倫理困境之解決
第十章  學前教師專業倫理建設
  第一節  學前教師自身的專業道德修養
    一、個體專業道德修養的目標與內容
    二、當前學前教師專業道德自我修養中的問題與建議
  第二節  學前教育機構中的專業倫理建設
    一、專業倫理建設的途徑與方法
    二、當前學前教育機構專業倫理建設中的問題與建議
  第三節  學前教師教育機構中的專業倫理教育
    一、學前教師專業倫理教育的目標、內容與方法
    二、當前學前教師專業倫理教育中的問題與建議
附 錄
附錄1  我國學前教師專業倫理規範及相關規範要求
  1-1 《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》及與其他學段準則的比較
  1-2 《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》
附錄2  其他國家學前教師專業倫理規範英文原文與中文譯文
  2-1-A 全美幼教協會《倫理規範與承諾聲明》英文原文
  2-1-B 全美幼教協會《倫理規範與承諾聲明》中文譯文
  2-2-A 英國早期教育協會《倫理準則》英文原文
  2-2-B 英國早期教育協會《倫理準則》中文譯文
  2-3-A 澳大利亞早期教育協會《倫理守則》英文原文

  2-3-B 澳大利亞早期教育協會《倫理守則》中文譯文
  2-4-A 挪威教育協會《教學工作專業倫理》英文原文
  2-4-B 挪威教育協會《教學工作專業倫理》中文譯文
參考文獻

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