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教學的魅力(一線教師的100個教學實踐問答)/教學的魅力教師教學發展讀本叢書

作者：編者:北京大學教師教學發展中心|責編:宋佩謙
出版社：北京
ISBN：9787200166309

出版日期：2022/09/01
裝幀：平裝
頁數：236

人民幣：RMB 58 元售價：元

內容大鋼

    本書的編寫目的在於通過總結已開展的教學發展項目，梳理一線教師在教學中遇到的具體問題，整理專家經驗、教學方法、教學案例等內容，對教師的教學改進提供參考。
    本書由三大部分構成：傳統教學篇、在線教學篇、國際交流篇。傳統教學篇中的內容主要來源於北京大學青年教師的教學沙龍、專家講座等活動，針對青年教師提出的教學中的困惑或難題，資深的教學專家給出了中肯實用的建議。在線教學篇中的內容是，在信息技術的發展和新型冠狀病毒肺炎疫情的背景下，具備混合式教學的能力成為新時代對教師教學提出的新要求。本書基於慕課相關教育培訓、在線教學培訓、混合式教學培訓等活動，梳理了教師遇到的常見問題、在線教學專家的教學經驗和教學策略。國際交流篇的內容來源於，在2019年的高校教與學發展國際研討會，2020年的北大一密大專題培訓、哈佛學術寫作指導專題沙龍等活動中，世界一流大學教師分享的教學實踐問答。
    本書的教學問答內容皆來源於一線教師的教學實踐，針對每一位青年教師提出的教學難題，資深教學專家結合自己的經驗都給予了解答。本書能成為一本放在教師手邊的工具書，可以直接作用於教師的教學實踐，方便教師查閱。同時，本書中也分享了一些國內外的相關教學理論，希望成為一線教師總結教學實踐規律、提高教學理論修養和教學水平的參考書。

作者介紹

編者:北京大學教師教學發展中心|責編:宋佩謙

第1篇  傳統教學篇
  第1章  設計教學內容
    1  教師應該如何進行課程設計，如何處理課程設計與課程目標之間的關係？
    2  課程內容「太實」，學生聽不懂怎麼辦？
    3  如何組織「拼盤課」的教學內容？
    4  如果所授課程沒有現成教材或者合適的教材，應該怎麼解決備課、教學的問題？
    5  如何設計選修課的課程內容？對於選修課的深度和廣度如何把握？
    6  如何協調課程的通識性和系統性？
    7  選課人數較少時，是否應該為學生「量身定做」課程內容？
    8  針對不同學科背景的學生，如何設計課程？
    9  如何實施翻轉課堂？
    10  如何控制課後作業量？
  第2章  調動學生的積極性
    11  如何吸引學生，讓學生對課程更感興趣，更願意參與課堂？
    12  教師和學生如何相互配合，提升學習效果？
    13  文科教師如何系統性地講課，並抓住學生的興趣？
  第3章  組織課堂
    14  課堂的主體應該是教師還是學生？
    15  如何組織好大班課和小班課？它們的課程內容和教學方法有何不同？
    16  如何進行課堂互動？除了提問外還有哪些方式可以提升課堂的互動效果？
    17  如何掌握課堂節奏？PPT講不完怎麼辦？
    18  教學課件是否應在上課前發給學生？
    19  在授課時使用PPT和板書需要注意什麼？
    20  上課過程中沒有精力看學生的反應怎麼辦？
    21  如何平衡線上學生髮言踴躍，線下學生卻不願意發言的情況？
    22  如何將自己講授的課程打造成「金課」而非「水課」？教師應該從哪些方面努力？
    23  如何恰當地停止學生之間的互動討論？
    24  教師在上實驗課時，如何組織有序的實驗課堂，讓學生自覺遵守實驗紀律？
    25  如何讓學生對實驗課更感興趣？
    26  對一堂課的評價是否有可供參考的標準？
  ……
第2篇  在線教學篇
第3篇  國際交流篇
參考文獻
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