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義務教育數學課程標準<2022年版>案例式解讀(小學分冊)/義務教育課程標準2022年版案例式解讀叢書/大夏書系

  • 作者：編者:楊豫暉//李鐵安|責編:張思揚//諸復祈|總主編:李鐵安//楊九詮
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576033090
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：236
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本書秉承上述傳統，立足《課標2022》核心內容，精煉出中小學數學教師普遍關注的36個問題，配備典型案例並作貫通性的評析。本書著眼于深入淺出地解讀《課標2022》，重在對教學的實際指導，兼顧理論引領和提升。為此，我們在編寫過程中，始終堅持對可讀性的追求，避免過於晦澀的理論闡釋，不能讓讀者望而生畏；解讀對象始終圍繞一線教師，避免解讀過程中對象的不確定性，防止出現在政策、理論研究者和一線教師問搖擺不定的情況。無疑，這是在前一版解讀的基礎上提出的更高要求。
作者介紹
編者:楊豫暉//李鐵安|責編:張思揚//諸復祈|總主編:李鐵安//楊九詮
目錄
第一部分  「課程性質」解讀
    什麼是數學？
    什麼是數學文化？
    如何讓學生熱愛數學？
    如何在數學教學中落實立德樹人根本任務？
第二部分  「課程理念」解讀
    如何設計實施「好的教學活動」？
    如何在教學中處理好過程與結果的關係？
    如何在教學中處理好直觀與抽象的關係？
    如何在教學中處理好直接經驗與間接經驗的關係？
第三部分  「課程目標」解讀
  核心素養
    如何培養學生會用數學的眼光觀察現實世界？
    如何培養學生會用數學的思維思考現實世界？
    如何培養學生會用數學的語言表達現實世界？
  課程目標
    如何理解「四基」目標並實施教學？
    如何理解「四能」目標並實施教學？
    如何發展學生的數學思想？
    如何培養學生樹立學好數學的自信心？
    如何培養學生的應用意識，提升學生解決問題的能力？
第四部分  「課程內容」解讀
  數與代數
    如何開展「數與運算」部分的教學？
    如何開展「數量關係」部分的教學？
  圖形與幾何
    如何開展「圖形的認識」部分的教學？
    如何開展「圖形的測量」部分的教學？
    如何開展「圖形的位置」部分的教學？
    如何開展「圖形的運動」部分的教學？
  統計與概率
    如何開展「統計」部分的教學？
    如何開展「概率」部分的教學？
  綜合與實踐
    如何設計與實施「綜合與實踐」領域的教學？
第五部分  「學業質量」解讀
    如何基於學業質量標準開展教學？
第六部分  「課程實施」解讀
  教學建議
    如何在教學中創設「好的情境」？
    如何指導學生進行自主探索、合作交流？
    如何將信息技術與數學課程進行深度融合？
    如何在教學中發展學生的創新意識、批判思維和實踐能力？
  評價建議
    日常教學中如何體現評價的全面性？
  教材編寫建議
    如何認識教材的科學性和整體性？
    如何基於教材編寫的過程性開展教學？
    教學設計如何挖掘教材設計的彈性空間？
  課程資源開發與利用

    課程資源的開發和利用需要關注些什麼？
    如何精選、整合課程資源？
後記

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