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漫步心靈--教師情緒的現象學研究

  • 作者：謝翌|責編:許琳//周怡冰
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522703602
  • 出版日期：2022/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：342
人民幣：RMB 128 元      售價：元
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內容大鋼
    教育是一種情緒勞動。教師情緒構成了教師生命的主要景觀，決定了教育的生態系統，影響著教育的質量。「懸置」已有的前見，帶著理解的旨趣，回到生命體驗的那一刻，回到一個個鮮活軼事，我們用「漫步式傾聽」，與基礎教育階段的不同教師進行對話。從「個體—組織—社會」三者互動的文化視角來理解、剖析教師各種常見情緒的內在結構、特質，以及獨特的教育學意義，試圖打開教師心靈這個「黑箱」，為教師的生命成長提供資訊和滋養，為未來教師教育提出新的視角，更為生命共同體的發展鋪設新的通道。
作者介紹
謝翌|責編:許琳//周怡冰
    謝翌，江西永新人，博士，教授，博士生導師，國務院政府特殊津貼專家，先後破格晉陞副教授、教授，全國課程論專業委員會常務理事、全國教學論專業委員會常務理事、廣東教育學會課程與教學論專業委員會副理事長。評為江西省「贛鄱英才555工程」領軍人才、江西省百千萬人才工程人選、江西省中青年學科帶頭人、江西省優秀中青年社會科學專家、廣州大學「百人計劃」教授。在《教育研究》等期刊發表論文100余篇，20多篇被人大複印報刊資料等全文轉載；主持完成國家級課題2項，各類省部級課題十多項；獲各類省部級教學成果獎十多項；出版專著4部。
目錄
第一章  緒論
  第一節  教師情緒：豐富化的內心景觀
  第二節  教育現象學視角下的教師情緒
  第三節  教師情緒典型樣態的現象學分析
第二章  情緒與教師情緒
  第一節  情緒概述
  第二節  教師情緒：從受漠視到被關注
  第三節  國內外教師情緒影響因素分析框架
第三章  研究設計
  第一節  研究的理論基礎
  第二節  研究理路與方法
第四章  教師幸福的現象學研究
  第一節  研究設計：S學校教師幸福的個案探尋
  第二節  教師幸福體驗的現實樣態
  第三節  教師幸福的實質
  第四節  教師幸福的提升路徑
第五章  教師內疚的現象學研究
  第一節  教師職業內疚：一種專業道德的力量
  第二節  小學教師職業內疚的現實表徵
  第三節  教師內疚的結構框架與職業特質
  第四節  教師職業內疚的教育學意義
第六章  教師憂慮的現象學研究
  第一節  教師憂慮的現實樣態
  第二節  教師憂慮的結構與特徵
  第三節  教師職業憂慮的教育學意義
第七章  教師恐懼的現象學研究：網路教學的視角
  第一節  教學恐懼：教師情緒研究的重要維度
  第二節  網路教學情境中教師恐懼的現實樣態
  第三節  網路教學情境中教師恐懼的結構與特徵
  第四節  網路教學情境中教師恐懼的教育學意義
第八章  教師抱怨的現象學研究
  第一節  抱怨：教師職業價值觀的外在表徵
  第二節  教師抱怨的現實樣態
  第三節  教師抱怨的結構與特質
  第四節  教師抱怨的教育學意義
第九章  教師憤怒的現象學研究
  第一節  關於幼兒教師憤怒的「前見」
  第二節  直面現象：幼兒教師憤怒的「樣子」
  第三節  幼兒教師憤怒的結構與本質
  第四節  幼兒教師憤怒的教育學意義
第十章  實習教師情緒體驗的現象學研究
  第一節  實習教師情緒體驗之先識
  第二節  實習教師情緒體驗之研究設計
  第三節  實習教師情緒體驗之變化歷程
  第四節  教育學意義：指向教師教育情緒課程的構建
第十一章  班主任情緒體驗的現象學研究
  第一節  班主任：學校教育中最複雜的情緒勞動者
  第二節  班主任情緒體驗的現實樣態
  第三節  班主任情緒工作的內容框架與特徵
  第四節  班主任情緒體驗的教育學意義

第十二章  教師情緒的影響因素與生成機制
  第一節  教師情緒影響因素的分析框架建構
  第二節  教師情緒的影響因素分析
  第三節  教師情緒的生成機制
第十三章  研究結論、建議與展望
  第一節  教師內心景觀的真實樣態
  第二節  教師情緒的管理
  第三節  教師情緒研究的未來路向
參考文獻
後記

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