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實驗撬動物理教師專業成長--新時代教師實驗能力評估與新教材實驗教學

  • 作者：編者:嚴明|責編:李祥//徐青蓮
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572015298
  • 出版日期：2022/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：130
人民幣：RMB 35 元      售價：元
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內容大鋼
    本書內容主要源於「上海市新時代加強與改進高中物理實驗教學的研究」項目的部分研究成果。本書創新性地提出教師的實驗教學規範與要求，根據教師實驗能力與實驗教學能力的要素及行為表現，將教師實驗能力劃分為基礎型、拓展型、研究型三類水平等級，並呈現相應評價的研究案例。本書對於高中物理教師，尤其是青年教師開展「雙新」教學實踐具有重要的參考價值和借鑒意義。
作者介紹
編者:嚴明|責編:李祥//徐青蓮
    嚴明，上海市物理特級教師，正高級教師，上海市督學，上海市黃浦區教育學院學生學業質量監測中心主任兼物理教研員、上海市物理教育研究基地兼職研究員（復旦大學）、上海師範大學特聘教授，上海市高中物理新教材分冊主編，上海市黃浦區物理工作室導師、黃浦區理科學會秘書長。     曾獲上海市園丁獎、全國中學物理優秀教研員、上海市級教學成果一等獎、上海市教科研成果一等獎、上海市教研員專業發展評選一等獎等榮譽。多次參與上海市高考和中考命題工作；在實驗與教學研究方面出版了《中學現代實驗室管理與物理實驗教學》《格物之道的追尋——中學物理實驗教學評價與實驗教學培訓的研究》《實驗提升專業成長——上海市中學物理教師實驗能力培訓之路》等專著，發表文章60多篇。
目錄
上篇  新時代教師實驗能力
第一章  教師實驗能力的調研準備
  一、教師實驗能力的調研動因
  二、教師實驗能力的問卷設計
  三、教師實驗能力的調查問卷
第二章  教師實驗能力的調研報告
  一、結果分析
  二、調研小結
第三章  實驗教學的管理規範
  一、物理實驗準備規範要求
  二、物理實驗教學規範要求
  三、物理實驗教學評價要素
  四、物理實驗教學評價元目標
第四章  教師實驗能力的評價框架
  一、教師實驗能力要素框架
  二、教師實驗能力行為表現
  三、教師實驗能力的基礎行為表現
  四、教師實驗能力的拓展行為表現
  五、教師實驗能力的研究行為表現
下篇  新教材物理實驗教學
第五章  探究兩個互成角度的力的合成規律
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第六章  探究加速度與物體受力、物體質量的關係
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第七章  驗證機械能守恆定律
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第八章  探究平拋運動的特點
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第九章  觀察電容器的充、放電現象
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進

第十章  測量金屬絲的電阻率
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第十一章  測量電源的電動勢和內阻
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第十二章  驗證動量守恆定律
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第十三章  測量玻璃的折射率
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第十四章  探究變壓器原、副線圈電壓與匝數的關係
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第十五章  用油膜法估測油酸分子的大小
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第十六章  探究等溫情況下一定質量氣體壓強與體積的關係
  一、實驗教學設計
  二、實驗教學步驟
  三、實驗主要現象與解釋
  四、實驗能力評價
  五、實驗教學反思與改進
第十七章  基於學生實驗的課題項目研究
  一、實驗描述
  二、操作指導
  三、評價要求
  四、課題項目研究的要求
附錄
  附錄1：被訪教師個體情況統計結果
  附錄2：教師職業態度以及實驗教學主觀認識統計結果

  附錄3：教師實驗教學實踐現狀統計結果
  附錄4：教師實驗技能發展需求統計結果
  附錄5：新教材實驗教學儀器的基本需求
參考文獻
後記

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