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歷史學科核心素養的實踐微探

作者：編者:姚虹//朱幸福|責編:徐薈
出版社：上海交大
ISBN：9787313257956

出版日期：2022/10/01
裝幀：平裝
頁數：198

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書是上海市徐匯區歷史名師工作室研究項目成果集。全書從歷史學科核心素養「唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷」5個維度出發，展現工作室學員以課堂教學為主陣地，對學科核心素養培育的實踐和體會。本書面向中學歷史教師群體，旨在提升教師對核心素養的認識和理解，促進教師的專業化成長。

作者介紹

編者:姚虹//朱幸福|責編:徐薈

篇章一  唯物史觀
  「唯物史觀」基本原理及指導高中歷史教學的挑戰
  基於唯物史觀的《明至清中葉的經濟與文化》教學
  用唯物史觀引領中學歷史教學
  唯物史觀的教學探微
  唯物史觀基本觀點的解析與運用——以「早期資產階級革命」教學為例
  唯物史觀視域下的歷史人物評價初探
  課堂中凸顯唯物史觀的兩點思路
篇章二  時空觀念
  高中歷史課堂教學中時空觀念的進階培養
  以《戊戌變法》為例談談作為一種歷史理解態度的「時空觀念」
  時空觀念：歷史學科本質的體現
  暢想時空坐標定位下的歷史教學
  「大曆史」時空觀在歷史教學中的應用
  中學生時空觀念的培養
  不同時空維度下的《辛亥革命》教學
  時空意識的「拓」與「展」
  淺談「時空觀念」的理解與實踐
篇章三  史料實證
  淺談「史料實證」核心素養的課堂培育
  《近代上海市政的變遷》一課中「史料實證」教學的幾點思考
  高中歷史學業水平考中的「史料實證」素養培育
  探求歷史真相，追求「信」「效」合一
  以《甲午戰爭與馬關條約》為例淺談史料實證的課堂落實
  借助博物館資源培育史料實證素養的實踐探索
  《新文化運動》教學中的「史料實證」素養的運用
  寓史料實證於初中歷史探究性學習
  「不言自明」的背後：對「定性結論」的實證研究
  初中歷史課堂教學中培育史料實證素養的嘗試——以《七七事變與全民族抗戰》為例
篇章四  歷史解釋
  淺談初中學段歷史解釋素養的構建與培育
  歷史解釋及對解釋的解釋：以洋務運動為例的探討
  淺析建構式的歷史解釋
  「現象闡釋」與「意義詮釋」：歷史解釋中的兩個維度
  淺談如何構建高中學生歷史解釋素養
  基於主旨選材設問深化歷史解釋——以「鴉片戰爭」一課教學為例
  以歷史解釋為旨歸的《兩次鴉片戰爭》教學設計
  「歷史解釋」核心素養的課堂培育
篇章五  家國情懷
  指向家國情懷素養的初中歷史教學——以《漢武帝鞏固大一統王朝》為例
  初探家國情懷在新疆內地高中班歷史教學中的培養
  淺談以歷史人物教學培養家國情懷
  知微見著、以情動人——淺談家國情懷的落實
  指向「家國情懷」培育的歷史學科活動
  歷史探究活動中的家國認同
  淺談「家國情懷」在高中歷史課堂的落實

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