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讓兒童自然成長--幼兒園種植課程設計與實施

  • 作者：編者:張艷苓//王軍|責編:張弛
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302611561
  • 出版日期：2022/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：188
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以北京市昌平區回龍觀鎮中心幼兒園、華北電力大學回龍觀幼兒園為例，較為系統地展示了在「讓兒童自然成長」理念下，幼兒園的種植課程是如何基於時代與地域背景以及研究與實踐基礎提出的，種植課程的目標、內容、組織形式與評價是如何構建與實施的，種植課程的環境是怎樣創設的，以及種植課程中的教師支持與幼兒發展是怎樣的。
    本書理論與實踐並重，既有具有一定普適性的種植課程建構的一般原理，又有大量案例展示種植課程的具體組織與實施，既可以為學前教育理論研究者提供思路，又可以為一線園長與教師提供經驗借鑒。
    本書是北京教育學院「園長專業教育研究」學科創新平台、北京市中小學名校長（名園長）發展工程「種植活動中的幼兒深度學習與教師指導研究」、北京市社會科學基金青年項目「北京市幼兒園園長培訓的第三空間路徑研究」（17JYC018）、北京市優秀人才培養資助青年骨幹個人項目「第三空間路徑在北京市幼兒園教師專業發展中的可行性探究」（2016000020124G039）研究成果。
作者介紹
編者:張艷苓//王軍|責編:張弛
目錄
第一章  道法自然：種植課程的提出
  第一節  種植課程的時代與地域背景
    一、時代變化呼喚幼兒回歸自然
    二、獨特園所資源奠基種植課程開發
  第二節  種植課程的研究與實踐基礎
    一、已有研究激發種植課程探索
    二、「自然共生」理念孕育生動種植活動
    三、多年探索積累成就完整種植課程
第二章  自然天成：種植課程的構建
  第一節  種植課程的目標
    一、種植課程目標的提出依據
    二、種植課程的具體目標
  第二節  種植課程的內容及組織形式
    一、種植活動以及圍繞種植進行的農事活動
    二、種植活動引發的「追本溯源」的探究活動
    三、充分利用資源開展的種植相關延伸活動
  第三節  種植課程的評價
    一、種植課程評價的基本原則
    二、種植課程評價的主要方式
第三章  回歸自然：種植課程的環境創設
  第一節  自然小鎮
    一、小鎮的由來
    二、功能分區
    三、小鎮作物
    四、小鎮管理
    五、小鎮職能
  第二節  班級自然角、樓道與戶外
    一、班級自然角
    二、樓道與戶外
第四章  融入自然：種植課程的組織與實施
  第一節  春季學期的種植活動
    一、不一樣的四季豆（中班）
    二、西葫蘆健康長大（中班）
    三、穗穗里的小秘密（中班）
    四、美麗的鳳仙花（大班）
    五、探索玉米的秘密（大班）
    六、棉花大變身（大班）
    七、紅豆寶寶和綠豆乖乖（大班）
  第二節  秋季學期的種植活動
    一、種植番茄（小班）
    二、包心菜的秘密（中班）
    三、綠綠的西藍花（中班）
    四、草莓的秘密（大班）
  第三節  跨學期的種植活動
    一、神奇的花生（中班）
    二、慢慢長大的土豆寶寶（中班）
    三、饅頭是怎樣來的（大班）
    四、甜菜的秘密（大班）
第五章  超越自然：種植課程中的教師支持與幼兒發展
    一、深挖種植活動價值，助力幼兒全面成長

    二、通過種植活動促進幼兒觀察能力的提升
    三、在種植活動中培養幼兒自主學習的能力
    四、種植活動中幼兒數學能力的發展與教師支持
    五、種植活動中幼兒的探究性學習能力與教師支持
    六、通過種植活動有效促進幼兒多元智能的發展
    七、利用有效提問促進幼兒在種植活動中的深度學習能力
結語  在親自然教育中建構兒童的未來
參考文獻

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