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高校教師教學學術水平評價體系研究

作者：李志河|責編:盧淼//馮雅萌
出版社：科學
ISBN：9787030733863

出版日期：2022/10/01
裝幀：平裝
頁數：206

人民幣：RMB 99 元售價：元

內容大鋼

當前，國內高校教學科研失衡，教學評價問題諸多。與此同時，國際上出現了教師教學學術思潮，並在國家和高校層面通過建立教學發展中心、教育教學聯盟等方式進行教育改革。本書以教學學術的內涵與屬性特徵為核心，以教學過程公開化，教學成果公開、分享交流和接受批評質疑為評價依據，以觀念、知識、交流與反思等為內容維度，從教師自我、同行、學生、多元主體等視角，探索構建了由一個核心、四個內容維度、三個評價依據和四種評價方式組成的高校教師教學學術水平評價模型與評價體系，並通過實證調研，對相應的評價體系進行了有效驗證，這有助於對高校教師教學學術水平進行整體把握，亦可為提升高校教師教學學術水平策略的制定提供依據。
本書主要面向教育評價者、高校教學人員和管理人員，也適合教學學術相關研究者參閱。

作者介紹

李志河|責編:盧淼//馮雅萌
李志河，甘肅環縣人，九三學社社員，副教授，碩士研究生指導教師。現任山西師範大學教育技術與傳媒學院副院長、課件開發與研究中心主任。本科畢業干西北師範大學教育技術學專業，碩士畢業於清華大學教育技術學專業，先後在華南師範大學和西安外國語大學進修學習，曾擔任山西師範大學教育技術與傳媒學院教育技術繫系主任。主要研究領域為教育技術學、績效評價、學習能力發展以及教育經濟與管理等。主持國家社科青年基金1項、教育部人文社科基金1項、校級課題6項、省級課題3項；發表學術論文20多篇；主編或者編著教材專著7部；獲得省級各類教學和科研獎項6次；校級教學成果獎一等獎1次。

序言（鍾秉林）
前言
緒論
第一章  教學學術水平評價研究背景
  第一節  高校教學科研失衡現象比較普遍
  第二節  現行高校教師評價制度存在的問題
  第三節  教學學術是一種新的教學觀和學術觀
  第四節  高校教師教學學術發展的四種主要實踐模式
第二章  教學學術的現狀分析
  第一節  國內外教師教學學術研究現狀
  第二節  國內外教師教學學術評價研究現狀
第三章  教學學術相關概念及理論
  第一節  教學與學術
  第二節  教學學術與教學學術水平評價
  第三節  社會互動理論與教學反思理論
  第四節  教學學術水平評價理論
第四章  高校教師教學學術水平評價模型構建
  第一節  高校教師的特點
  第二節  高校教師教學學術水平評價模型分析
  第三節  高校教師教學學術水平評價模型構建
第五章  高校教師教學學術水平評價體系構建
  第一節  高校教師教學學術水平評價體系的構建原則
  第二節  高校教師教學學術水平的確定方法
  第三節  高校教師教學學術水平等級的確定
  第四節  高校教師教學學術水平評價量表的確定
第六章  高校教師教學學術水平評價指標權重及體系確定
  第一節  權重及權重確定的原則
  第二節  權重確定的方法
  第三節  權重確定的過程
  第四節  高校教師教學學術水平指標權重及體系
第七章  高校教師教學學術水平調查與分析
  第一節  高校教師教學學術水平自我評價
  第二節  高校教師教學學術水平同行評議
  第三節  高校教師教學學術水平學生評價
第八章  高校教師教學學術水平評價影響因素及提升策略
  第一節  高校教師教學學術水平評價影響因素
  第二節  高校教師教學學術水平發展與提升策略
參考文獻
附錄
相關研究所使用的量表

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