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教師要懂的心理學/大夏書系

  • 作者：編者:朱永新//何源|責編:張思揚
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576022971
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：300
人民幣：RMB 62 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦于教師在教育教學過程需要遵循的心理活動規律及心理機制，將心理學的知識性與實用性有機結合。本書分為了解學生篇、認識自我篇、教育與教學篇、管理與溝通篇，共十六章，涉及人格發展、情緒情感、學習、記憶、激勵、課堂、德育、溝通、網路等多個領域，每一章均以典型案例導入，然後對案例進行理論分析，進而提出有建設性的對策與建議。所以本書以案例的方式向讀者提供了多種思考情境，既有對經典理論的論述，又有最新研究領域的介紹，有助於一線中小學教師將本書的知識和自身實踐融會貫通，有效地應用於自己的教育、學習和生活中。
作者介紹
編者:朱永新//何源|責編:張思揚
目錄
認識自我篇
  第一章  教師應知的自我認知理論
    第一節  我是誰？
    第二節  我想成為誰？
    第三節  如何遇見更好的自己？
  第二章  教師應知的情緒管理策略
    第一節  情緒，讓我歡喜讓我憂
    ——正確認識情緒
    第二節  與情緒相處之道
    ——如何進行情緒管理
    第三節  提升情緒的耐受性
    ——積極心態提升快樂競爭力
  第三章  教師應知的幸福感提升路徑
    第一節  什麼是幸福？
    第二節  如何提升幸福感之一：積極情緒
    第三節  如何提升幸福感之二：意義感
  第四章  教師應知的心理韌性培養
    第一節  教師心理韌性初探
    第二節  城市教師心理韌性特徵與提升策略
    第三節  農村教師心理韌性特徵與提升策略
了解學生篇
  第五章  教師應知的人格發展理論
    第一節  教師應該知道的弗洛伊德
    第二節  教師應該知道的埃里克森（一)
    第三節  教師應該知道的埃里克森（二）
  第六章  教師應知的學生情緒和情感
    第一節  無憂無慮多快樂
    ——試做情緒小主人（小學低年級）
    第二節  青澀小荷多煩憂
    ——積極情緒伴我行（小學高年級)
    第三節  風雨過後有彩虹
    ——多事的季節（初中）
    第四節  雛燕試飛多險阻
    ——積極情緒體驗（高中)
  第七章  教師應知的智力理論及智力觀
    第一節  智力是什麼？
    第二節  智力與遺傳
    第三節  智力：學校教育的作用
    第四節  智力理論的新進展及創造力
  第八章  教師應知的學生異常心理
    第一節  異常心理概述
    第二節  考試焦慮症
    第三節  抑鬱症
    第四節  網路成癮
    第五節  精神分裂症
教育與教學篇
  第九章  教師應知的德育心理
    第一節  認知：道德發展的水平與階段
    第二節  體驗：道德情感認同
    第三節  踐行：道德目標落實

    第四節  啟示：典型德育問題心理分析
  第十章  教師應知的激勵心理
    第一節  明確激勵的目標
    第二節  遵循激勵的學習機制
    第三節  選擇有效的激勵方法
  第十一章  教師應知的學習心理
    第一節  腦與學習
    第二節  行為與習慣塑造
    第三節  認知與知識學習
  第十二章  教師應知的課堂心理
    第一節  教師應知的心理學效應
    第二節  創設良好的課堂心理環境
    第三節  有效的課堂管理策略
管理與溝通篇
  第十三章  教師應知的管理心理學
    第一節  教師應該知道的領導心理
    第二節  教師應該知道的工作群體理論
    第三節  教師應該知道的工作應激理論
  第十四章  教師應知的溝通藝術
    第一節  與學生的溝通
    第二節  與家長的溝通
    第三節  與同事的溝通
  第十五章  教師應知的社會心理
    第一節  洞察我們的世界：社會認知的原理
    第二節  愛上我們的世界：態度的形成與改變
    第三節  擁抱我們的世界：群體心理與行為
  第十六章  教師應知的網路心理
    第一節  網路交往心理
    第二節  網路欺凌心理
    第三節  網路教育心理
後記

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