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自由遊戲和引導性遊戲(促進幼兒學習的兩種策略)

  • 作者：(美)克麗絲滕·肯普爾|責編:張天怡|譯者:吳航
  • 出版社：輕工
  • ISBN：9787518440757
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：151
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    本書共八章。第1章「促進幼兒的學習與發展」，強調遊戲對幼兒各領域學習與發展所發揮的重要價值和功能。第2章「理解遊戲的複雜性和簡單性」，突出「自由遊戲」與「引導性遊戲」之間的異同與聯繫。第3章「理解幼兒遊戲中的教師角色」，聚焦于教師在不同類型遊戲中應承擔的角色及具體的指導策略。第4章至第7章，重點圍繞幼兒社會性—情感、自我調節能力、早期數學學習及早期語言的發展，在明確各領域發展目標的基礎上，結合自由遊戲和引導性遊戲的實際案例，按照遊戲前、遊戲中、遊戲后的活動發展順序，提出教師作為計劃者、引導者和反思的促進者的多重角色，以及包括目標、背景與時間、準備與材料、啟發策略、可能的支持策略、記錄、反思與表徵等在內的具體策略與方法。最後一章，即第8章，對遊戲與幼兒其他領域發展之間的關係做了簡要的闡述和說明。
作者介紹
(美)克麗絲滕·肯普爾|責編:張天怡|譯者:吳航
目錄
第1章  促進幼兒的學習與發展
  遊戲與學業發展
  社會性-情感領域：建立友好的同伴關係
  語言與讀寫領域：建構辭彙
  數學領域：分類
  身體發展與人格健全
  想象力與創造力：象徵性和靈活性思維
  遊戲與動機
第2章  理解遊戲的複雜性和簡單性
  定義遊戲
  遊戲與動機
  遊戲的類型
  區分自由遊戲和引導性遊戲
  幼兒想玩遊戲
第3章  理解幼兒遊戲中的教師角色
  遊戲前：作為計劃者
  遊戲中：作為觀察者和促進者
  遊戲后：作為深度學習的引導者
第4章  促進社會性-情感發展
  社會性-情感發展的重要性
  遊戲是發展幼兒社會性-情感的重要途徑
  明確社會性-情感發展的目標
  通過不同類型的遊戲促進社會性-情感發展
  制訂遊戲計劃：促進社會性-情感發展
第5章  促進自我調節能力的發展
  作為學習基礎的自我調節能力
  提供指導，助力幼兒自我調節能力的發展
  明確自我調節能力發展的目標
  通過不同類型的遊戲促進自我調節能力發展
  制訂遊戲計劃：促進自我調節能力發展
第6章  促進早期數學學習
  早期數學學習的重要性
  在遊戲中發展幼兒的數學理解能力
  教師有意識的支持
  明確數學學習的目標
  通過不同類型的遊戲促進幼兒理解數學
  制訂遊戲計劃：促進數學學習
第7章  促進語言和早期讀寫能力的發展
  遊戲對語言和早期讀寫能力的發展至關重要
  支持語言和早期讀寫能力發展的策略
  明確語言和早期讀寫能力發展的目標
  通過不同類型的遊戲促進語言和早期讀寫能力發展
  遊戲后的反思時間
  制訂遊戲計劃：促進語言和早期讀寫能力發展
第8章  遊戲支持及更多
  創造力
  物理知識
  音樂學習
  身體發展與人格健全
結語

參考文獻

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