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教育生態視域下家校合育開放發展的理論與實踐

作者：編者:仇虹豪
出版社：上海社科院
ISBN：9787552038880

出版日期：2022/10/01
裝幀：平裝
頁數：280

人民幣：RMB 88 元售價：元

內容大鋼

東校的家校合作始終尋求最大開放度，在充分尊重家長的基礎上，從理念到空間都給予了最大程度自由。平等，是家校成功合作的基石，無論是學校的行政管理、課程教學、學生活動、後勤服務等校內領域，還是面向家庭、社區的校外領域，東校都與家委會一起開發共治、共建系列活動，共同激揚學校教育的優勢、亮點。班主任全面家訪、家長開放活動、校長接待日、校長信箱、校園網「家校直通車」、各種微信溝通群、家長學校慕課學習、家庭教育指導師進校園、家長自我教育的心理體驗劇、各種家長興趣社團和公益服務社團對學校工作的支持……讓家校間全方位「零距離」。東校的家委會不是學校的「裝飾品」，其自主與「挑剔」是促進學校改進工作不斷進步的力量，可以與學校平等對話、議事，讓家長真正參與到學校、學生的成長中，與學校融為一體。激發了家長不斷創新家校合作內容，創造了多個首創和第一，家委會核心理念的建立、健全的機制、完備的制度……東校好的家校合作經驗不斷被傳播。家長從注重「成事」層面的「合作」走向情感、行動、目標的「合一」，這是家校合作的更高境界。本書對家校合育理論進行了深入研究。

作者介紹

編者:仇虹豪
仇虹豪，中共黨員，中學高級教師。1996年上海師範大學生物系本科畢業，2012年獲上海師範大學教育管理碩士學位，2021年考取華東師範大學，攻讀教育管理博士學位。現擔任上海市實驗學校東校黨總支書記、校長，浦東新區錦繡小學校長，秉承學校的辦學思想，著力「構建和諧教育生態，實施優質教育服務」，堅持「快樂每一天，進步每一天，成功每一天」和「為每一個孩子的幸福童年和美好未來服務」的辦學理念，通過教師專業發展、校本課程建設、合作課堂改革等舉措，以「共同學習、整體優化、持續創新」的工作方針，帶領全體教師共創教育改革新輝煌。

前言
序一  崢嶸歲月你我同在
序二  家校合育共築輝煌
第一部分  理論
導論  營造開放與包容的教育生態
上編  家校合育的理論與構成基礎
  第一章  家校合育理論基礎
    第一節  教育生態理論構築開放教育環境
    第二節  親師互動理論助推學生健康成長
    第三節  積極心理理論優化家校合育思想
  第二章  家校合育發展傳承
    第一節  實驗東校發展緣起
    第二節  家校合育的理念傳承
    第三節  家校合育的發展進程
  第三章  家校合育制度建設
    第一節  家校合育制度建設
    第二節  家委會制度建設
    第三節  社區合育制度建設
  第四章  家校合育運行機制
    第一節  合作的會議機制：打造合育樞紐
    第二節  家校聯繫人機制：搭建合育橋樑
    第三節  家長資源庫機制：積累合育基礎
    第四節  家委會工作機制：共築合育支持
下編  家校合育的教育與實踐探索
  第五章  家校合育的積極成效
    第一節  家校合育對於學生成長的積極推動作用
    第二節  家校合育對於教師發展的教育實踐價值
    第三節  家校合育對於家長教育的思想理念提升
    第四節  家校合育對於社區建設的教育實踐幫助
  第六章  家長觀念升級拓寬家校合育開放空間
    第一節  開放教育理念為家校合育創造契機
    第二節  科學教育觀念為家校合育清除障礙
    第三節  家校關係重構為家校合育提供平台
  第七章  家長榜樣力量助益學生職業生涯規劃
    第一節  家長分享凝聚奉獻精神
    第二節  家庭勞動培養家風精神
    第三節  實踐參觀積淀敬業精神
  第八章  網路信息技術迸發家校合育內生潛力
    第一節  多渠道促進家校信息交流
    第二節  多角度挖掘家校合作潛力
    第三節  多頻次推動家校情感聯繫
  第九章  家校合育成果的社會轉化
    第一節  家校合育的社會評價
    第二節  教育系統的同行評價
    第三節  家校合育的成果交流
  第十章  家校合育未來發展趨勢
    第一節  家校全域合作突破教育生態瓶頸
    第二節  大數據收集整合家校合育信息源
    第三節  教育評價改革描繪新時代同心圓
第二部分  實踐

  依托有效問題驅動打造學科德育課堂
  在一個缺乏關心的年代學會關心
  立德樹人背景下初中化學教學與德育融合的研究與實踐
  《班主任，可以做得這麼有滋味》之讀後感
  小歡喜、大興趣
  彩虹二班的「互聯網+」時代
  成長自我助力孩子
  初中語文學科德育教學實踐
  從家庭教育看學校教育
  淺談新課改背景下小學音樂教學實踐探究
  對初中數學學科德育的思考
  基於家校合力理念下的活動共育策略研究
  家校合力達成共識促進發展
  能俗能雅，內外兼修
  家校協同共注源頭活水
  教育德為先家校攜手幫
  了解每個年齡段的孩子
  量化管理給予重任用心呵護
  賞識班中的「最短木板」學生
  讓圖書館成為學校和家庭教育的協作平台
  上海石庫門裡弄里的紅色記憶
  讓師生都能「增值」
  雙減時代不慌張，家校合作計久長
  體育，不僅僅是課內那點事兒
  微光照亮前途，攜手共育未來
  五育融合下的閱讀初體驗
  合作促發展
  班主任工作對改善親子關係的實踐
  「初中語文學科德育的教學實踐研究」研究報告
  以我澆灌喚醒泉流
  《遊戲改變教育》讀後感
  探成長需求，助家庭發展
  連接家庭教育的橋樑——文明其精神，野蠻其體魄
  助陣花式育兒聚力家校合作
  《正面管教》讀後感
  打造民主、文明、凝聚力強的班集體
  孩子需要尊重與理解的課堂
  家庭教育缺了父親，怎麼辦
  教海無涯樂作舟
  小學語文低段「偏旁歸類識字」的教學方法研究
  小學語文識字教學中漢字文化滲透的研究
  主題班（隊）會的組織和設計
後記一  家校共育淺談
後記二  實驗東校家校合作實踐中的感受

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