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教師職業道德(第2版iCourse教材)/教師教育課程標準試行教材大系

  • 作者：編者:陳大偉|責編:肖冬民
  • 出版社：高等教育
  • ISBN：9787040585810
  • 出版日期：2022/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：256
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    本書作為教師教育國家級精品資源共享課、國家級一流本科課程配套教材，依據《教師教育課程標準(試行)》和《中小學教師職業道德規範(2008年修訂)》編寫，闡述教師職業道德規範，著重從愛崗敬業、依法執教、為人師表、師生關係、教師心理健康與幸福生活、教師終身學習與專業發展等角度展開，引用大量實踐案例，加上討論、對話的方法，通過學習活動、思考和討論、參考閱讀、思考和實踐以及拓展閱讀等學習形式，組織學習者體悟「師道」，修煉德性，養成德行，為教師走上幸福生活之道奠定基礎。
    本書適合作為高等師範院校「教師職業道德」課程的教材(可以採用線上線下混合學習方式)，也可作為在職教師的師德讀本和相關人員的參考用書。
作者介紹
編者:陳大偉|責編:肖冬民
    陳大偉，成都大學師範學院副教授，成都大學城鄉協調發展研究中心研究員。1982年參加工作，擔任過中學教師、政教主任、教科室主任、副校長、校長。1997年開始教師教育工作，曾經擔任綿陽市涪城區教師進修學校副校長、校長，成都教育學院繼續教育副處長、科研處長(2006年辭去處長職務專事教師教育工作)。     主要研究方向：教師繼續教育和教師專業成長、課程與教學改革。曾獲全國中小學教師繼續教育實驗區研究課題一等獎，四川省教學成果一等獎，四川省高等教育教學成果二等獎，成都市第八屆、第九屆哲學社會科學成果三等獎。     在倡導教師的幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學改革等研究領域有比較深入的研究，並在全國產生了廣泛影響，被譽為教師教育的「橋樑專家」。     先後出版13本個人專著。在《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《中小學教師培訓》《中小學管理》等刊物發表多篇論文。     先後受邀在山東、重慶、安徽、雲南、浙江、河北：河南、湖北、天津、陝西、貴州、廣東、江蘇、山西、內蒙古、北京、上海、遼寧、福建、黑龍江、江西等省(區、市)講學，並多次在全國學術交流活動中報告研究成果和管理經驗。     作者專著介紹：     2002年2月，由四川大學出版社出版《校本培訓研究》(獲「全國中小學教師繼續教育實驗區項目」成果一等獎)。     2003年6月，由四川大學出版社出版《新課程的故事與解讀》(四川省首屆中小學教師讀書節推薦書目。獲2005年四川省高等教育教學成果二等獎)。     2004年5月，由四川大學出版社出版《在新課程中：困惑與成長》(四川省首屆中小學教師讀書節推薦書目)。     2004年6月，由四川大學出版社出版《創造幸福的教師生活》(四川省首屆中小學教師讀書節精讀推薦書目，獲成都市第八次哲學社會科學優秀成果三等獎)。     2006年1月，由中國輕工業出版社出版《校本研修面對面》(全國教師教育推薦使用課程資源，《教育時報·課改導刊》2007年4月18日評出的20本對教師影響最深的教育著作之一)。     2006年4月。由四川出版集團四川教育出版社出版《怎樣觀課議課》。
目錄
第一單元  道德的意蘊與修養的方法
  專題一  道德意蘊與道德行為
    一、道德意蘊
    二、道德行為及評價
    三、德福一致與道德信念
  專題二  修養的目的和方法
    一、目的：「修以求其粹美，養以期其充足」
    二、方法：「修猶切磋琢磨，養猶涵育熏陶」
第二單元  教師職業道德規範和修養方法
  專題一  教師勞動的特點與教師職業道德
    一、教師勞動的特點
    二、教師職業道德
    三、教師德行的意義
  專題二  教師職業道德範疇和原則
    一、教師職業道德範疇
    二、教師職業道德原則
  專題三  教師職業道德規範
    一、教師職業道德規範的意義
    二、《中小學教師職業道德規範(2008年修訂)》的內容及解讀
    三、新時代教師職業行為準則
  專題四  教師職業道德修養方法：學、思、行
    一、學：「人不學，不知道」
    二、思：「學而不思則罔」
    三、行：「絕知此事要躬行」
第三單元  愛崗敬業
  專題一  人生的選擇和堅守
    一、人生就是選擇
    二、學會選擇
    三、堅守選擇
  專題二  理解和認同教師生活
    一、理解教師職業
    二、認同教師勞動
  專題三  理想的教育和理想的教師
    一、追尋理想的教育
    二、成為理想的教師
  專題四  對教育事業「敬」和「愛」
    一、以敬畏之心做教育
    二、熱愛所處崗位
    三、做好崗位工作
第四單元  依法執教
  專題一  知法懂法
    一、依法治教與依法執教
    二、教育法律關係
  專題二  敬法守法
    一、違法的含義和構成
    二、法律責任歸責原則
    三、教育法律責任
  專題三  教育法律救濟
    一、教育申訴制度
    二、教育行政複議

    三、教育行政訴訟
  專題四  教師的權利和義務
    一、教師的權利
    二、教師的義務
  專題五  依法執教疑難探討
    一、教育懲戒與體罰
    二、因材施教與尊重學生隱私
第五單元  為人師表
  專題一  教師言行雅正
    一、教師的語言修養
    二、教師的形象氣質
    三、教師的著裝修飾
    四、禁止針對學生的性行為
  專題二  與同事協作共進
    一、協作共進的意義
    二、協作共進的取向和方法
  專題三  與家長溝通合作
    一、理解、尊重和平等對待家長
    二、積極幫助和引導家長
    三、發揮家長委員會的作用
  專題四  教師廉潔從教
    一、教師廉潔從教的含義和意義
    二、教師廉潔從教的要求
第六單元  師生關係
  專題一  保護學生
    一、保護學生生命安全
    二、呵護學生精神成長
  專題二  尊重學生
    一、尊重學生的權利
    二、尊重學生的人格
    三、尊重學生的差異
  專題三  引導和幫助學生
    一、借助課程影響和教育學生
    二、創設學習(生活)環境，組織學習活動
  專題四  關愛學生
    一、沒有愛就沒有教育
    二、學習如何關愛學生
  專題五  和學生一起成長
    一、進入「同學」時代
    二、教師向學生學習的意義
    三、怎樣和學生一起成長
第七單元  教師心理健康與幸福生活
  專題一  教師心理調適
    一、保持心理健康
    二、克服職業倦怠
  專題二  教育與幸福
    一、幸福的權利和意義
    二、幸福的主觀性和客觀性
    三、教育與幸福的關係
  專題三  創造教師的幸福生活

    一、認識幸福
    二、感受幸福
    三、創造幸福
第八單元  教師終身學習與專業發展
  專題一  教師終身學習與專業化
    一、教師的終身學習
    二、教師專業化和教師專業發展
    三、教師專業素養
  專題二  新教師的崗位適應
    一、如何進行教學準備
    二、如何適應工作環境
    三、如何適應人際關係
  專題三  教師專業發展的路徑和方式
    一、專業發展的心態
    二、工作、學習、生活一體化
    三、專業發展的主要方式
    四、運用信息技術實現專業發展
  專題四  創新教育實踐和教育研究中的道德
    一、以研究的方式做教育
    二、遵守研究的道德規範
    三、修煉成為研究型教師
主要參考文獻

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