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做有準備的父母(培養天資卓越的孩子3-6歲孩子父母不可錯過的一本好書)/小魚兒天賦探求之旅

  • 作者：張愛君|責編:蔣旻歌
  • 出版社：新華
  • ISBN：9787516662281
  • 出版日期：2022/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：264
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    沒人教我們做父母，可這是我們每個父母都想做好的一件事。怎樣才能做優秀的父母呢？
    做有準備的父母，使自己的成長走在孩子的前面。孩子的成長是階段連續性的，完全是有規律的。因此，做有準備的父母，才能掌握孩子的成長規律，把握孩子成長的關鍵期，讓孩子不失去一個又一個良好的成長機會。孩子人生最大的幸福就是遇到有準備的父母，讓孩子的天賦潛能得以施展，做最好的自己。
作者介紹
張愛君|責編:蔣旻歌
    張愛君，出生於1961年，于中國科學院心理研究所兒童發展心理學碩博連讀，從事兒童發展心理學教育研究和社會實踐30余年，系「小魚兒天賦探求之旅」中國科學院心理研究所合作項目創始人。作者于2016年提出：「好的教育就是：發現孩子的天賦所在，並以合理的方式予以引導，讓天賦成為孩子成長的興趣，讓興趣成為孩子未來的工作。讓孩子今天的學習為明天的幸福生活做準備。」
目錄
第一部分  什麼是好的教育
  第一章  0—12歲孩子成長規律簡述
  第二章  愛孩子最好的方法
    第一節  愛孩子是本能，會愛孩子是能力
    第二節  父母應該怎樣愛3—6歲的孩子
    第三節  父母用心陪伴孩子的21個好方法
  第三章  我們能擁有孩子多少年
    第一節  回憶童年的經歷
    第二節  我們能擁有孩子多少年
  第四章  夫妻恩愛是對孩子最大的愛
第二部分  解密3—6歲孩子生命密碼和行為背後的原因
  第一章  認識兒童天性
    第一節  人類一些生理特徵遺傳率
    第二節  生理上的成熟和心理上的成熟
    第三節  認識兒童成長的過程
  第二章  雕刻心靈——心理學的「銀色之旅」
    第一節  什麼是心理學
    第二節  兒童發展心理學的研究對象
    第三節  皮亞傑：具體運算階段
  第三章  解密3—6歲孩子的生命密碼和行為背後的原因
    第一節  萬物有靈論（泛靈論）
    第二節  自我中心（三山理論）
    第三節  思維的不可逆
    第四節  思維意識的「不守恆」
    第五節  思維的集中化
    第六節  思維的刻板性
    第七節  PTQ兒童氣質評定問卷（家長用）
    第八節  兒童氣質評價的家長建議
第三部分  如何抓住3—6歲孩子大腦生長和發展的關鍵期
  第一章  3—6歲孩子大腦生長發育的關鍵期
    第一節  3—6歲孩子大腦生長發育的關鍵期
    第二節  認識3—6歲孩子大腦特點
    第三節  幼兒認知的思維過程
  第二章  如何開發幼兒腦功能
    第一節  構造豐富的環境
    第二節  開發兒童大腦的知覺、注意、語言、記憶和思維能力
    第三節  重新認識了解您的孩子
    第四節  孩子的智力是先天遺傳重要還是後天環境重要
    第五節  怎樣針對孩子不同腦部位開發訓練
    第六節  如何在學前階段把握孩子大腦關鍵期
    第七節  怎樣做全腦開發訓練
    第八節  怎樣提高孩子的感一知覺
  第三章  怎樣幫助孩子集中注意力
    第一節  環境對幼兒注意選擇性的影響
    第二節  注意的分配和注意的轉移能力的開發
  第四章  怎樣加強孩子的言語能力的訓練
    第一節  言語環境對於腦發育和智能發展十分重要
    第二節  怎樣給孩子創造良好的語言訓練環境
    第三節  怎樣提高孩子數學能力
    第四節  怎樣提高孩子解決問題能力

    第五節  怎樣培養孩子的動手能力
  第五章  怎樣儘早發現具有特殊才能的孩子
    第一節  繪畫天賦的評估
    第二節  音樂天賦評估
    第三節  怎樣儘早發現「能工巧匠」
    第四節  怎樣儘早發現孩子的潛質
  第六章  怎樣選擇玩具來開發孩子的大腦
  第七章  開發大腦的益智遊戲
    第一節  遊戲與腦功能的發展
    第二節  摺紙遊戲對大腦功能開發的益處
    第三節  怎樣用音樂開發孩子大腦
    第四節  怎樣用跳舞開發孩子大腦
    第五節  如何面對孩子的「塗鴉」
    第六節  適合主要才藝學習的大致年齡
第四部分  最好的教育就是教育方式和孩子的天賦特質和天賦潛能相匹配
  第一章  什麼是天賦特質
    第一節  四種人格氣質類型
    第二節  您的孩子是哪種氣質類型
    第三節  如何養育不同性格的孩子
    第四節  1.5—3歲孩子任性背後的原因分析及應對方法
    第五節  4—6歲孩子任性背後的原因分析及應對方法
  第二章  掌握現代八大多元智能一一幫助孩子選擇適合的成長道路
    第一節  什麼是天賦潛能
    第二節  八大多元智力系統
    第三節  如何發現您孩子的天賦潛能
    第四節  找到天賦對孩子成長和發展有什麼重要性
    第五節  耶魯大學心理學教授羅伯特·斯滕伯格兒童潛能自測表
    第六節  讀懂孩子行為背後的原因和動機，才能促進孩子天賦特質和天賦能力的發展
  第三章  抓住3—6歲敏感期，培養一個天資卓越的孩子
    第一節  什麼是敏感期
    第二節  1.5—3歲孩子都有哪些敏感期
    第三節  3—4歲孩子都有哪些敏感期
    第四節  4—5歲孩子都有哪些敏感期
    第五節  5—6歲孩子都有哪些敏感期
    第六節  5—7歲孩子都有哪些敏感期
第五部分  教育3—6歲孩子的好方法
  第一章  教育是協助孩子生命的活動，不是主宰孩子
    第一節  沒人教我們做父母，可這是我們最想做好的事情
    第二節  蒙台梭利教育法主要特點
    第三節  蒙台梭利教具
    第四節  自發性的智能——兒童自我教育的基礎
  第二章  3—6歲快樂兒童的主要特點及教育建議
    第一節  3—6歲幼兒期主要的特點
    第二節  3—6歲幼兒教育建議
  第三章  教育3—6歲孩子的好方法
  第四章  如何用心理學科學地表揚和批評孩子
    第一節  運用心理學表揚孩子的好方法
    第二節  14個表揚孩子的好方法
    第三節  10個批評孩子的好方法
  第五章  失敗家長的11個壞習慣，沒有中招一條就是好父母

  第六章  如何科學有效地培養孩子專註力
    第一節  為什麼孩子上課就是不專心
    第二節  父母如何關注和重視孩子專註能力的培養
    第三節  讓我們用科學的方法關注和重視孩子的專註力
    第四節  父母是如何影響到孩子專註力的發展的
    第五節  父母該如何科學有效地培養孩子的專註力
第六部分  《3—6歲兒童發展指南》對兒童成長的重要性
  第一章  《3—6歲兒童發展指南》概述
  第二章  《3—6歲兒童發展指南》的重要性和意義
  第三章  如何解讀《3—6歲兒童發展指南》：孩子該學什麼?
第七部分  學前到底應該學什麼
  第一章  淺談幼兒園「小學化」
    第一節  幼兒園去「小學化」是什麼意思
    第二節  幼兒園「小學化」形成的原因
    第三節  幼兒園「小學化」對孩子有什麼危害
    第四節  如何判斷幼兒園「小學化」
    第五節  幼兒園教育與小學教育的區別
  第二章  孩子在幼兒園學什麼
    第一節  幼兒園應該培養孩子八種生活能力
    第二節  家庭環境對幼兒習慣養成的影響
    第三節  學前如何培養孩子認字、寫字、算術
    第四節  怎樣讓孩子學習數學
  第三章  學前教育的目的是為孩子上學做準備的
    第一節  學前到底學什麼
    第二節  培養孩子學前學習能力的好方法
    第三節  學前運動、遊戲、閱讀是開發孩子大腦的好方法
    第四節  活潑、機靈的4歲寶寶
    第五節  開朗陽光的5歲寶寶
    第六節  人生第二叛逆期的6歲寶寶

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