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以教師之思促學生之問(整本書閱讀教學的理念方法與案例)/大夏書系

  • 作者：劉莘|責編:韓貝多
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576027525
  • 出版日期：2022/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：274
人民幣：RMB 62 元      售價：元
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內容大鋼
    本書面向的讀者對象是中小學語文教師，提供以學生思維發展為目標的整本書閱讀教學的原則、方法和案例。無論是義務教育階段的語文課標，還是高中階段的語文課標，「思維促進」都是一個核心目標。但怎麼借助整本書教學來促進學生的思維發展，有哪些客觀而普遍有效的原則，如何落實到對經典原著的具體解讀上，如何應用於課堂教學上，如何在這個過程中贏得教師自身的發展，對這些問題需要有理性而系統的思考，這本書就是長期思考和實踐的結果。
作者介紹
劉莘|責編:韓貝多
    劉莘，四川大學哲學與教育學教授，成都市政府督學，超星集團學術顧問。曾任四川大學發展研究中心主任，四川大學哲學系主任，美國耶魯大學富布萊特研究學者，英國牛津大學訪問學者。在兒童閱讀領域著有《眼睛看不見的智慧》《童書100講經典導讀》《愛與思：兒童文學經典解讀》《歸去來兮：安徒生的童話世界》《宇宙的真理：劉慈欣科幻文學解讀》《<論語>引導：進入孔子的精神世界》。劉教授長期關注兒童發展，提倡「經典閱讀，思維促進」，為孩子做有思想的減法。
目錄
理念篇
  整本書閱讀思問教學法綱領
  時代背景
  核心主張
  理論依據
實踐篇
  整本書閱讀思問教學法舉要
  《安徒生童話》的思與問
  安徒生的童話世界
  尋找最好的自己
  自欺的秘訣
  《小王子》的思與問
  天空的視野
  似懂非懂的兒童世界
  眼睛看不見的智慧
  《愛的教育》的思與問
  心心相印
  愛的本質
  美德為什麼美
  《假如給我三天光明》的思與問
  人類的奇跡
  語言的魔力
  意志的勝利
  劉慈欣科幻短篇的思與問
  科幻的視域
  人的上升
  宇宙的真理
拓展篇
  關於思問教學法的教師問答
  如何理解思維發展？
  如何理解語文課的思維促進職能？
  思問教學法的適用範圍是什麼？
  思問教學法有哪些基本原則
  思問教學法的選書標準是什麼？
  如何理解批判性思維？
  如何通過思問教學法促進校園文化建設？
附錄  一個教師寫給孩子們的信
後記

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