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雲端學校(沒有老師學習如何發生)

  • 作者：(印度)蘇伽特·米特拉|責編:董洪|譯者:張建民
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572015243
  • 出版日期：2022/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：226
人民幣：RMB 79 元      售價：元
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內容大鋼
    假如在貧民窟的牆壁中嵌入一台電腦，邀請附近的孩子們一起來學習一沒有教師、沒有課本、沒有考試，會發生什麼？
    1999年，蘇伽特·米特拉在印度德里的卡爾卡基做了這樣的「牆洞實驗」。此後，他陸續在印度的許多村莊，以及柬埔寨、南非、不丹、英國等地開展了這一實驗。實驗證明，兒童可以自己組織起來用互聯網學習一切新事物。這一實驗也為他贏得了2013年的TED大獎。
    從那時起，他圍繞這種「自組織學習環境」（SOLE）進行了更深入的研究，開始在全球創建「雲端學校」。本書呈現了雲端學校創建的全過程，分享了這項大膽而極具創造力的研究所取得的成果．描繪了互聯時代兒童自主學習的新形態，並預測了未來學習的新圖景。
作者介紹
(印度)蘇伽特·米特拉|責編:董洪|譯者:張建民
目錄
序一
序二
前言  想象之事
第一部分　當兒童遇見互聯網
  第1章  學習中的自組織系統
    1999年：牆洞實驗
    兒童可以利用技術來學習嗎
    2007年：蓋茨黑德實驗
    2009年：奶奶雲
    把讚賞當作教學方法：卡里庫潘實驗
    Skype奶奶
    2007—2009年：海德拉巴項目
    ·互聯網的運用
    ·兒童的志向
    ·英語的進步
    ·自組織行為
    2012年：印度戈薩維瓦斯蒂的阿特拉斯學習中心
    2010年：關鍵時刻——全球實施
    ·澳大利亞墨爾本市
    ·阿根廷、烏拉圭和智利
    ·英國達勒姆郡
    ·美國馬薩諸塞州劍橋市
  第2章  雲端學校
    TED：傳播一切值得傳播的創意（我希望如此）
    雲端學校
    ·閱讀流暢程度和理解力
    ·志向評估工具
    自信心觀察
    ·網路搜索技能
    TBT4KA：從互聯網獲取知識的任務型測試
第二部分　雲端學校
  第3章  0號區域：印度西孟加拉邦巴魯伊布爾的戈查蘭
    學習和巨大的挑戰
    結果
  第4章  1號區域：印度西孟加拉邦孫德爾本斯的卡拉卡蒂
    結果
  第5章  2號區域：  印度西孟加拉邦西米德納普爾區的錢德拉戈納
    學習與挑戰
  第6章  3號區域：印度新德里的卡爾卡基
    公立第三男女高中的早期  SOLE
    學習
    結果
  第7章  4號區域：印度馬哈拉施特拉邦薩特拉區的帕爾坦
    解讀帕爾坦數據
    帕爾坦數據的意義
  第8章  5號區域：英國北泰恩賽德的基林沃斯
  第9章  6號區域：英國達勒姆郡的牛頓艾克利夫
  第10章  如何創建你自己的雲端學校
    為什麼要創建雲端學校
    考試時可以使用互聯網嗎

    空間
    傢具
    電腦設備
    電源、網路和空調
    達斯加拉模式
    雲端學校的使用
    ·例1  2011年中國香港：「樹會思考嗎？」
    ·例2  2018年英國布里斯托爾：「樹會思考嗎？」
    ·例3　「重建日本」
    ·例4  「澳大利亞的物理與氣候條件如何影響我們的生活方式？」
    設計並提出大問題
    當  SOLE  出了差錯
    ·例1　避免讓一個學生單獨學習
    ·例2　分配足夠的時間
第三部分　未來學習之管窺
  第11章  我們從雲端學校學到了什麼
    我們能在多大程度上依賴研究
    我們從雲端學校學到了什麼
    ·利用技術
    ·閱讀理解力
    ·網路搜索技能
    ·自信心
  第12章  沒有教學法是否就是好教學法：最低限度侵入式教育
    教育
    教育與認知
    利用過去
    評估
    一種不同類型的考試
    課程
  第13章雲端學校現今在哪裡
    不確定的未來
    雲端學校怎麼樣了
    遍布全球的雲端學校
    ·從馬沙姆到上海
    ·印度果阿邦
    ·英屬馬恩島
    ·美國紐約市哈勒姆區
    ·美國俄亥俄州
    ·希臘拉里薩市
    ·印度旁遮普邦
    ·英國布里斯托爾
  第14章推測、預測、預言以及幻想
    尋找未來
    推測
    預測
    預言
    幻想
    自發秩序
後記
雲端學校年表

《雲端學校》紀錄片討論指南
參考文獻
索引

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