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國際組織教育政策價值取向研究/國際組織與教育發展

  • 作者:孔令帥|責編:李瑋|總主編:張民選
  • 出版社:上海教育
  • ISBN:9787572007200
  • 出版日期:2022/08/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:325
人民幣:RMB 68 元      售價:
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內容大鋼
    本書以教育政策價值取向作為切入點,選取教科文組織、經合組織、世行、歐盟這四個具有較大影響力的主要國際組織,對國際組織教育政策的價值取向進行深入研究。只有通過系統研究,我們才能真正回答以下問題:國際組織教育政策的價值取向是如何演變的?國際組織為何會出台這些教育政策?這些教育政策出台時存在著哪些爭議和博弈?這些教育政策為何能大行其道?對國際組織教育政策價值取向的研究,能夠加深我國在國際組織方面的系統和理論研究,為我們了解和走向國際組織、發出中國聲音、提出中國方案提供幫助;也能改進和完善我國教育政策,為我國制定教育政策提供幫助和借鑒;還能通過國際組織分享我國教育改革發展的經驗,提供新知識、新理念和新視野,為人類教育發展和構建人類命運共同體做出貢獻。

作者介紹
孔令帥|責編:李瑋|總主編:張民選
    孔令帥,上海師範大學教育學院教授、碩士生導師,上海師範大學國際與比較教育研究院研究員,教育學博士,美國哥倫比亞大學教師學院訪問學者,主要從事比較教育和教育政策研究。目前,已經在《教育研究》《中國教育前沿》(Frontiers of Education in China)、《比較教育研究》等中外學術刊物上發表論文60多篇,其中中國人民大學《複印報刊資料》全文轉載近10篇;出版著作兩部、譯著一部。主持國家社科基金一般項目(教育學)、聯合國教科文組織委託項目、上海市浦江人才計劃、教育部人文社科青年項目、上海哲學社會科學規劃項目、上海教科規劃項目等近10個省(部)級及以上課題,獲得「北京市第十二屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎」「上海市浦江人才」「上海師大第十一屆優秀青年教師」「華臧獎」「重慶市優秀碩士論文獎」等多個獎項。

目錄
總序
第一章  緒論
  第一節  問題的提出
  第二節  概念界定
  第三節  文獻綜述
  第四節  研究思路與框架
第二章  聯合國教科文組織教育政策價值取向發展
  第一節  教科文組織創建時期的教育政策及其價值取向
  第二節  教科文組織探索時期的教育政策及其價值取向
  第三節  教科文組織困難與發展時期的教育政策及價值取向
  第四節  教科文組織新時期教育政策及其價值取向
  第五節  教科文組織教育政策價值取向的基本特徵及影響因素
  第六節  結語
第三章  經合組織教育政策價值取向
  第一節  經合組織教育職能的發展與演變
  第二節  經合組織的組織與運行以及教育政策的特點
  第三節  經合組織教育政策價值取向的特徵
  第四節  PISA:經合組織教育政策價值取向的集中體現
  第五節  經合組織教育政策價值取向的評價與啟示
  第六節  結語
第四章  高等教育援助:世界銀行教育政策價值取向的重要體現
  第一節  世界銀行教育政策的特徵
  第二節  世界銀行高等教育援助政策的演變
  第三節  世界銀行高等教育的援助模式
  第四節  世界銀行高等教育援助的案例研究
  第五節  世界銀行高等教育援助活動背後的動機
  第六節  世界銀行高等教育援助對我國援外的啟示
  第七節  結語
第五章  高等教育一體化:歐盟教育政策的重要價值取向
  第一節  歐盟高等教育一體化戰略演變
  第二節  歐盟高等教育一體化發展戰略
  第三節  歐盟高等教育一體化發展戰略的成就與挑戰
  第四節  歐盟高等教育一體化發展戰略的啟示
  第五節  結語
第六章  案例分析:聯合國教科文組織女童教育政策的發展和特點
  第一節  21世紀之前,聯合國教科文組織女童教育政策的歷史演變
  第二節  21世紀以來,聯合國教科文組織女童教育政策的主要內容
  第三節  21世紀以來,聯合國教科文組織女童教育政策的特點
  第四節  結語
第七章  總結和借鑒
  第一節  國際組織教育政策價值取向的個性、共性與局限性
  第二節  以經合組織和世界銀行為例,我國與國際組織開展教育合作的領域
參考文獻
  一、中文參考文獻
  二、英文參考文獻
後記

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