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學前兒童社會教育與活動指導(高等學校學前教育專業實踐系列教材)

  • 作者：編者:鄭國慶//秦瑤|責編:劉玉芳
  • 出版社：西安電子科大
  • ISBN：9787560665818
  • 出版日期：2022/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：181
人民幣：RMB 34 元      售價：元
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內容大鋼
    學前兒童社會教育是學前兒童教育活動中十分重要的環節，其目標在於幫助學前兒童形成健康、良好的社會情感、社會行為和社會適應能力，促進學前兒童身心健康發展。
    本書以學前兒童身心健康發展為中心，以我國教育法律法規為依據，從學前兒童的實際發展水平出發，吸收和借鑒國內外學前兒童社會教育的最新成果，探討學前兒童社會教育的理論基礎和有效開展學前兒童社會教育活動的方法，旨在培養學前兒童教育工作者的專業素養。本書在闡述學前兒童社會教育理論的基礎上，加入了豐富的案例，力求做到基礎理論與實踐密切結合。
    本書理論性適中，實踐性強，適合作為高等學校學前教育專業、初等教育專業及幼兒師範學校相關專業課程的教材，也可作為廣大幼兒園和幼教機構教師繼續教育和進修的參考書。
作者介紹
編者:鄭國慶//秦瑤|責編:劉玉芳
目錄
第1章  學前兒童社會教育概述
  第一節  學前兒童社會教育的內涵與性質
    一、學前兒童社會教育的相關概念
    二、學前兒童社會教育的性質
  第二節  學前兒童社會教育的目標
    一、學前兒童社會教育目標制定的依據
    二、學前兒童社會教育目標的結構
    三、實現學前兒童社會教育目標應注意的問題
  第三節  學前兒童社會教育的內容
    一、選擇學前兒童社會教育內容的依據
    二、學前兒童社會教育的具體內容
  第四節  學前兒童社會教育的意義
    一、促進學前兒童社會化功能
    二、促進學前兒童健全人格功能
    三、促進學前兒童文化傳承功能
  思考練習
第2章  學前兒童社會性發展概述
  第一節  學前兒童社會性發展的內容與特點
    一、學前兒童社會性發展的內容
    二、學前兒童社會性發展的特點
  第二節  學前兒童社會性發展的理論基礎與意義
    一、社會性概念的界定
    二、社會性發展的結構
    三、學前兒童社會性發展的意義
  第三節  學前兒童社會性發展的影響因素
    一、自身因素
    二、環境因素
  思考練習
第3章  學前兒童社會教育活動的設計與評價
  第一節  學前兒童社會教育活動的途徑
    一、專門性活動
    二、隨機教育
    三、家園合作
  第二節  學前兒童社會教育活動的設計方法
    一、以發展認知為主的方法
    二、以陶冶情感為主的方法
    三、以培養行為為主的方法
  第三節  學前兒童社會教育活動的設計與評價
    一、學前兒童社會教育活動的設計
    二、學前兒童社會教育活動的評價
  思考練習
第4章  學前兒童自我教育活動的設計與指導
  第一節  學前兒童自我意識概述
    一、學前兒童的自我意識
    二、學前兒童自我意識的產生和發展
  第二節  學前兒童自我意識發展的年齡特徵
    一、學前兒童自我意識的產生與形成的標準
    二、學前兒童自我意識發展的年齡特徵
    三、學前兒童自我發展的趨勢
  第三節  學前兒童自我教育活動的設計與實施

    一、學前兒童自我教育活動的類別
    二、學前兒童自我教育活動設計與實施案例
  思考練習
第5章  學前兒童社會交往教育活動的設計與指導
  第一節  學前兒童人際交往教育活動概述
    一、認識學前兒童人際交往
    二、學前兒童人際交往教育的實施
  第二節  學前兒童親子交往教育活動的設計與實施
    一、親子交往的概念
    二、親子交往的意義
    三、親子交往教育活動的設計與指導
  第三節  學前兒童同伴交往教育活動的設計與實施
    一、同伴交往的概念
    二、同伴交往中的典型行為
    三、同伴交往的意義
    四、同伴交往教育活動的設計與指導
  第四節  學前兒童師幼交往教育活動的設計與實施
    一、師幼關係概述
    二、師幼關係的價值
    三、師幼關係的類型
    四、師幼互動關係的特點
    五、培養良好師幼關係的方法
  思考練習
第6章  學前兒童社會環境和社會規則教育活動的設計與指導
  第一節  學前兒童社會環境和社會規則教育概述
    一、學前兒童社會環境和社會規則認知
    二、學前兒童社會環境和社會規則認知教育的實施
  第二節  學前兒童社會環境和社會規則教育活動的設計與實施
    一、學前兒童社會環境和社會規則教育活動的設計
    二、學前兒童社會環境和社會規則教育活動的實施
  思考練習
第7章  學前兒童親社會行為教育活動的設計與指導
  第一節  學前兒童親社會行為概述
    一、學前兒童親社會行為概述
    二、學前兒童親社會行為的類型
    三、學前兒童親社會行為的發展階段
    四、學前兒童親社會行為的影響因素
    五、學前兒童親社會行為的特點
  第二節  學前兒童親社會行為發展的年齡特徵
    一、學前兒童合作行為的發展
    二、學前兒童分享行為的發展
    三、學前兒童安慰行為的發展
    四、學前兒童助人行為的發展
    五、學前兒童同情心的發展
    六、學前兒童誠實行為的發展
    七、學前兒童愛護行為的發展
  第三節  學前兒童親社會行為教育活動的設計與實施
    一、學前兒童合作行為的教育與實施
    二、學前兒童分享行為的教育與實施
    三、學前兒童安慰行為的教育與實施

    四、學前兒童助人行為的教育與實施
    五、學前兒童同情心的教育與實施
  思考練習
第8章  學前兒童多元文化教育活動的設計與指導
  第一節  學前兒童多元文化教育
    一、多元文化的發展
    二、多元文化教育
    三、學前兒童多元文化認知的發展
    四、學前兒童多元文化教育的意義
    五、學前兒童多元文化教育的實施途徑
  第二節  學前兒童多元文化教育活動的設計與實施
    一、學前兒童多元文化教育目標
    二、學前兒童多元文化教育活動的設計與實施案例
  思考練習
第9章  學前兒童安全教育活動的設計與指導
  第一節  學前兒童安全教育活動概述
    一、學前兒童安全教育活動概述
    二、學前兒童安全教育的意義
  第二節  學前兒童安全教育活動的具體內容
    一、幼兒園小班安全教育內容
    二、幼兒園中班安全教育內容
    三、幼兒園大班安全教育內容
  第三節  學前兒童安全教育活動的設計與實施
    一、學前兒童安全教育存在的問題、
    二、學前兒童安全教育的方法
    三、學前兒童安全教育的環境創設
  思考練習
第10章  學前兒童社會問題行為及其干預
  第一節  認識學前兒童社會問題行為
    一、問題行為與正常行為
    二、學前兒童社會問題行為的類型
    三、常見的學前兒童社會問題行為
  第二節  學前兒童社會問題行為的影響因素
    一、生物因素
    二、心理因素
    三、家庭因素
    四、幼教機構因素
  第三節  學前兒童社會問題行為的干預方法
    一、自然後果法
    二、強化法
    三、代幣法
    四、模仿法
    五、遊戲療法
  思考練習
附錄  教育部關於印發《3?6歲兒童學習與發展指南》的通知
參考文獻

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