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語文思維發展型課堂/未來學校叢書

作者：編者:李佩寧|責編:李俊峰//王雪穎//馬海英//白澤瓊|總主編:王素
出版社：中國人民大學
ISBN：9787300305882

出版日期：2022/05/01
裝幀：平裝
頁數：285

人民幣：RMB 88 元售價：元

內容大鋼

語文學科核心素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其培養須從語言、審美、文化與思維四個方面進行。其中，前三個方面相對而言容易被廣大教師理解，在教學中也有豐富的實踐積累。而對於語文學科中思維能力的發展與提升，雖然教師知道其價值，但實踐中常常缺少抓手，難以深入。
語文思維發展型課堂，將促進以言語思維為核心的各類思維能力發展作為目標，擔負深入掌握語文學科知識、落實思維發展與能力提升的雙重使命。語文學科基本知識主要包括哪些方面？語文思維發展型課堂有哪些核心要素？如何創建有挑戰性、能夠激發認知衝突的語文思維發展型課堂？如何使用思維可視化工具？語文思維發展型課堂上的思維遷移是怎樣發生的？希望本書所承載的紮實理論講解與精彩教學案例，能夠讓廣大讀者一窺語文思維發展型課堂的真貌。

作者介紹

編者:李佩寧|責編:李俊峰//王雪穎//馬海英//白澤瓊|總主編:王素
李佩寧，中國教育科學研究院未來學校實驗室講師，華東師範大學心理髮展研究中心特聘研究員。主要從事STEM課程與教學研究、創新型的課堂教學方法與策略研究，包括思維可視化教學、面向高階思維的教學、合作學習、項目式學習等。擔任中國教育電視台《同上一堂課》評課專家組副組長，著有《美國STEM課例設計》《STEM教師的跨學科成長》等。

上篇
  語文思維發展型課堂的理念及挑戰題目解析
  思維才是力量：語文思維發展型課堂的理論與實踐
  一、語文思維發展型課堂的學理闡釋
  二、語文思維發展型課堂的實踐維度
  三、語文思維發展型課堂的研究期待
  挑戰題目中的核心：語文學科基本知識解析
  學科基本知識之一：複述
  學科基本知識之二：概括
  學科基本知識之三：改寫
  學科基本知識之四：梳理情節
  學科基本知識之五：批註
  學科基本知識之六：點評
  學科基本知識之七：朗讀
  學科基本知識之八：默讀與速讀
  學科基本知識之九：聯想與想象
  學科基本知識之十：非連續性文本閱讀
  學科基本知識之十一：提取或篩選主要信息
  學科基本知識之十二：品味、欣賞文學作品語言
  學科基本知識之十三：多角度欣賞小說作品
  學科基本知識之十四：寫作中綜合運用多種表達方式
  學科基本知識之十五：紀實作品閱讀
  學科基本知識之十六：分析人物形象
  學科基本知識之十七：詩歌意象
  學科基本知識之十八：新聞報道立場
  學科基本知識之十九：古詩詞鑒賞方法（知人論世，以意逆志）
  學科基本知識之二十：景物描寫和人生思考
  學科基本知識之二十一：古今漢語的聯繫與差異
  學科基本知識之二十二：論事說理技巧和表達風格
  學科基本知識之二十三：借鑒小說技法進行創作
  學科基本知識之二十四：建構閱讀長篇小說的方法
  學科基本知識之二十五：讀寫一體
下篇
  語文思維發展型課堂教學設計案例評析
  小學部分
  一、「複述」教學設計案例
  二、「概括」教學設計案例
  三、「改寫」教學設計案例
  四、「批註」教學設計案例
  五、「朗讀」教學設計案例
  六、「梳理情節」教學設計案例
  七、「默讀與速讀」教學設計案例
  初中部分
  一、「聯想與想象」教學設計案例
  二、「品味、欣賞文學作品語言」教學設計案例
  三、「小說中環境描寫與人物塑造之間的關係」教學設計案例
  四、「新聞報道立場」教學設計案例
  高中部分
  一、「論事說理的技巧與風格」教學設計案例
  二、「古詩詞鑒賞方法（知人論世、以意逆志）」教學設計案例

  三、「讀寫一體」教學設計案例
  四、「借鑒小說技法進行創作」教學設計案例
附錄
參考文獻

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