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因材循導自覺建構(潘建明自覺教育初中數學課型15例)/尋找中國好課堂

  • 作者：潘建明|責編:張慧明
  • 出版社：開明
  • ISBN：9787513174794
  • 出版日期：2022/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：336
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    自覺數學教學主張是潘老師多年教學實踐總結出來的教育理論，是在學生進行深入思考的基礎上分析學生學科發展需要，針對學生差異，精心設計和組織學習活動，做到因材循導；用變易原理突破學生認識上的封閉性，在多維互動和平等對話中，促進學生自覺體悟；在習慣培養和方法引領中，提升策略運用水平和學習的自組織能力的教育方法。
    本書集選了潘建明老師的15種初中數學教學課型。
    這是一部彙集一流名師「教學設計」的寶典；這是一部展示一流名師「課堂實錄」的大全；這是一部解碼一流名師「教學智慧」的秘笈。
作者介紹
潘建明|責編:張慧明
    潘建明，自覺數學教育思想創始人，全國模範教師、正高級教師、特級教師。曾任江蘇省金壇市（今常州市金壇區）華羅庚實驗學校副校長、黨總支書記，現為江蘇省常州市田家炳初級中學副校長。教育部「國培計劃」專家庫首批成員，中國數學奧林匹克高級教練，江蘇「人民教育家培養工程」首批培養對象，江蘇省初中數學名師發展共同體領銜人，全國名師工作室聯盟常務副理事長。     已主持國家級教育科學規劃課題兩項，江蘇省教育科學規劃課題三項。已出版《解讀自覺數學課堂》《聚焦現代教育技術背景下的自覺數學課堂》《翻轉教學形態的變革與創新研究》《和天使們一起走過》等著作六部。發表論文一百八十多篇，其中三十多篇發表在《人民教育》《數學通報》等核心期刊上。
目錄
緒論  「自覺數學課堂」精要解讀
課例1  章頭起始課：關注整體結構，明晰學習策略——以蘇科版數學教材七年級下冊「第三章  從面積到乘法公式」章頭圖
教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例2  代數概念課：揭示本質內涵，促進自覺生成——以蘇科版數學教材九年級上冊「一元二次方程(1)」教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例3  幾何概念課：教、學、做相統一，講、探、練相結合——以蘇科版數學教材九年級上冊「圓(1)」教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例4  法則新授課：促進內化，明晰「法理」——以蘇科版數學教材七年級上冊「有理數加減法(1)」教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例5  公式新授課：揭示公式本質，注意適用前提——以蘇科版數學教材八年級上冊「平均數」教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例6  定理新授課：真正理解，熟練掌握，靈活運用——以蘇科版數學教材八年級下冊「三角形的中位線」教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例7  例題教學課：建立關係理解，悟透方法規律——以北師大版數學教材九年級下冊「何時獲得最大利潤」教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例8  習題講評課：強化知識技能，形成遷移能力——以蘇科版數學教材七年級下冊第37頁「第18題等習題」教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟

課例9  圖象作圖課：數形結合，明晰機理——以蘇科版數學教材八年級上冊「一次函數的圖象(1)」教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例10  尺規作圖課：正確有序操作，明晰方法原理——以蘇科版數學教材九年級中考第一輪複習「尺規作圖」教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例11  單元複習課：關注知識體系化，促進深化與提高——以蘇科版數學教材七年級下冊「第十章二元一次方程組」複習課
  教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例12  專題複習課：加強綜合運用，提升策略水平——以蘇科版數學教材九年級數學中考專題複習「一線三等角」教學
  現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例13  考前「點睛」課：梳理典型問題，關注節點發力——以蘇科版數學教材八年級上冊「第六章一次函數」檢測「點睛」
  教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例14  考後講評課：分類匯總，突出要點，提煉升華——以蘇科版數學教材九年級上學期期中數學試卷講評教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
課例15  綜合實踐課：自覺體悟，促進智慧生成——以蘇科版數學教材九年級下冊「相似三角形(2)——中心投影」教學現實為例
  教學主張
  教學設計
  課堂實錄
  教學反思
  同行品悟
後記  走出當前初中數學教育現狀的誤區和局限性

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