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課程統整(小學項目式學習的實踐研究)

  • 作者：李玲玲|責編:丁毅
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533494094
  • 出版日期：2022/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：230
人民幣：RMB 39 元      售價：元
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內容大鋼
    課程統整，是小學推進項目式學習的有效途徑，同時，項目式學習作為一種新型的學習方式，能夠有效地促進學生的深度學習和核心素養養成。本書從十個方面入手，闡述了作者帶領下的研究團隊，從2011年開始堅持「十年磨一劍」，歷經多年的實踐探索過程，書中案例均經過實踐運行並進行理念提升，可以直接借鑒。本書的內容，對當前探索五育融合的教育發展、核心素養導向的課程改革具有較高的實踐價值。
作者介紹
李玲玲|責編:丁毅
    李玲玲，廈門市音樂學校副校長，福建省特級教師、福建省學科帶頭人、廈門市專家型教師，集美大學教師教育學院教育碩士校外導師，曾獲得福建省先進德育工作者、廈門市傑出教師、福建省教研先進個人、廈門市拔尖人才等稱號。擔任省市名師工作室領銜人，出版個人專著《小學數學教師5項修煉》等。
目錄
第一章  課程統整項目式學習研究的邏輯起點
  第一節  課程統整項目式學習的構建緣由
  第二節  課程統整項目式學習的域外風景
  第三節  課程統整項目式學習的中國實踐
第二章  課程統整項目式學習的整體構建
  第一節  課程統整項目式學習的內涵詮釋
  第二節  課程統整項目式學習的願景建立
  第三節  課程統整項目式學習的建設原則
  第四節  課程統整項目式學習的設計要素
第三章  課程統整項目式學習的實踐類型
  第一節  節日主題類課程統整項目式學習
  第二節  場館考察類課程統整項目式學習
  第三節  學科實踐類課程統整項目式學習
  第四節  教育戲劇類課程統整項目式學習
第四章  課程統整項目式學習的技術應用
  第一節  精準分析，了解學生的學習需求
  第二節  多元互動，實現學習方式的轉變
  第三節  拓展時空，借助技術實現無邊界學習
第五章  課程統整項目式學習的評價促進
  第一節  課程統整項目式學習的評價主體
  第二節  課程統整項目式學習的評價內容
  第三節  課程統整項目式學習的評價方式
第六章  課程統整項目式學習的未來展望
主要參考文獻
後記

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