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小學語文思辨性閱讀問題設計與指導/新課標教學叢書

作者：劉榮華|責編:楊文華//方晨
出版社：上海教育
ISBN：9787572016349

出版日期：2022/08/01
裝幀：平裝
頁數：200

人民幣：RMB 55 元售價：元

內容大鋼

本書共分七章。第一章從提問教學、思辨性教學、思辨性閱讀等角度，分析小學思辨性閱讀問題教學內涵；第二章從閱讀能力發展、思維品質提升、獨立人格培養等角度，探討小學思辨性閱讀問題教學價值；第三章從教材練習系統、教師文本解讀和學生閱讀發展等角度，闡述小學思辨性閱讀問題教學設計路徑；第四章從閱讀教學過程展開、閱讀教學方法選擇和閱讀教學空間拓展等角度，介紹小學思辨性閱讀問題教學策略；第五章從敘事文、古詩文和說明文等角度，彙集分析小學思辨性閱讀問題教學課例；第六章從閱讀思辨與語言學習、思維發展、審美體驗、文化理解等角度，進行小學思辨性閱讀問題教學反思；第七章從閱讀測試材料選擇、閱讀測試試題編製、閱讀測試標準擬定等角度，討論小學思辨性閱讀能力教學測評。

作者介紹

劉榮華|責編:楊文華//方晨
劉榮華，浙江省杭州市基礎教育研究室小學部主任、小學語文教研員，浙江省特級教師，浙江省優秀教研員，浙江省教壇新秀，兼浙江省小語會副秘書長。長期致力於「語思共生」的實踐與研究，努力追求「守正出新、精緻大氣、紮實靈動」的教學風格，百篇論文在小學語文專業刊物上發表或在各級各類論文評比中獲獎。參與人民教育出版社《義務教育教科書教師教學用書（語文）》及浙江省、杭州市小學地方課程教材的編寫工作，出版《小學語文多媒體組合教學設計》《小學旅遊作文》等書，曾被中央電教館、教育部基礎教育課程教材發展中心聘為小學語文教師培訓專家組成員。

第一章  思辨性閱讀問題教學內涵
  第一節  課堂教學中提問的意義與類型
  第二節  國內外思辨性教學的歷史發展
  第三節  思辨性閱讀問題的界定與特點
第二章  思辨性閱讀問題教學價值
  第一節  在思辨性閱讀問題教學中發展閱讀能力
  第二節  在思辨性閱讀問題教學中提升思維品質
  第三節  在思辨性閱讀問題教學中培養獨立人格
第三章  思辨性閱讀問題教學設計
  第一節  基於教材練習發掘思辨性閱讀問題
  第二節  基於文本特點研製思辨性閱讀問題
  第三節  基於學情需要提煉思辨性閱讀問題
第四章  思辨性閱讀問題教學實施
  第一節  思辨性閱讀問題教學過程的展開
  第二節  思辨性閱讀問題教學方法的選擇
  第三節  思辨性閱讀問題教學空間的拓展
第五章  思辨性閱讀問題教學課例
  第一節  敘事文思辨性閱讀問題教學課例
  第二節  古詩文思辨性閱讀問題教學課例
  第三節  說明文思辨性閱讀問題教學課例
第六章  思辨性閱讀問題教學反思
  第一節  思辨性閱讀問題教學與語言學習
  第二節  思辨性閱讀問題教學與思維發展
  第三節  思辨性閱讀問題教學與審美體驗
  第四節  思辨性閱讀問題教學與文化理解
第七章  思辨性閱讀能力教學測評
  第一節  思辨性閱讀能力測評材料的選擇
  第二節  思辨性閱讀能力測評試題的編製
  第三節  思辨性閱讀能力測評標準的擬定
附錄：小學語文思辨性閱讀問題集萃
參考文獻

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