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數學整體性教學設計

  • 作者：朱先東|責編:田樹君
  • 出版社：中國農業大學
  • ISBN：9787565528125
  • 出版日期：2022/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：186
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是浙江一線特級教師十多年的實踐研究成果，全書分三大部分：一基於教學現狀提出問題，並介紹整體性教學核心理念；二基於教學實踐提煉出整體性教學策略：「學·用」結構和「整體-部分-整體」，並根據內容結構特徵輔以相應的教學設計，讓教師的教學從「局部」走向「整體」，讓學生的學習從「學會」走向「會學」，實現數學學科育人價值；三系統分析初中數學各領域知識的結構關係，提出基於整體思想的教學建議，實現「教是為了不教」的教學思想。
作者介紹
朱先東|責編:田樹君
目錄
第一章  數學整體性教學概說
  第一節  問題的緣起
    一、數學教學存在「碎片化」現狀
    二、教師缺乏創造性地「用」教材的意識和能力
    三、數學課程標準對整體性教學的要求
  第二節  整體性教學的主要理論
    一、系統思維理論
    二、學習的遷移策略
    三、奧蘇貝爾的認知結構理論
    四、整體性教學及其特徵
  參考文獻
第二章  數學整體性教學設計的策略與實施
  第一節  數學整體性教學設計及其策略
    一、數學整體性教學設計
    二、「學·用」結構教學策略
    三、「整體-部分-整體」教學策略
  第二節  縱向結構關聯知識的整體設計
    一、學——主題起始單元知識的整體設計
    二、用——主題關聯知識的整體設計
  第三節  橫向結構關聯知識的整體設計
    一、學——主題起始單元知識的整體設計
    二、用——主題單元間知識的整體設計
    三、課時知識橫向關聯的整體設計
  第四節  融通結構關聯知識的整體設計
    一、跨主題關聯知識的整體設計
    二、跨領域關聯知識的整體設計
    三、跨學科關聯知識的整體設計
  參考文獻
第三章  初中數學知識結構分析及教學建議
  第一節  數與代數知識結構分析及教學建議
    一、數的知識結構分析及教學建議
    二、代數式知識結構分析及教學建議
    三、方程知識結構分析及教學建議
    四、不等式知識結構分析及教學建議
    五、函數知識結構分析及教學建議
    六、用函數觀點統領代數內容
  第二節  圖形與幾何知識結構分析及教學建議
    一、線與角知識結構分析及教學建議
    二、三角形知識結構分析及教學建議
    三、四邊形知識結構分析及教學建議
    四、圓的知識結構分析及教學建議
    五、圖形變化知識結構分析及教學建議
    六、用圖形變換思想引領幾何教學
  第三節  統計與概率知識結構分析及教學建議
    一、抽樣與數據分析知識結構分析及教學建議
    二、頻率與概率知識結構分析及教學建議
  參考文獻

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