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做研究型教師(第2版)/新時代教師教育叢書

  • 作者：鮑傳友|責編:代周陽//顏晴|總主編:袁振國
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519130305
  • 出版日期：2022/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：288
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    從事教育研究不僅是教師認識、分析和解決複雜教育問題，提高教育教學質量的需要，而且是改變教師專業生活方式，實現教師專業成長的必由路徑。「做研究型教師」已經成為廣大中小學教師追求的目標。本書分為「教師即研究者」「行動研究：教師研究的基本定位」「問題：研究的緣起」「文獻：研究的基礎」「方法：研究科學化的保障」「做好研究設計：讓研究規範開展」「學會表達研究成果：走向理論自覺」七章，以豐富鮮活的案例、生動平實的語言，闡述了教師進行教育教學研究的特徵和價值，展現了研究的過程、方法、技術和工具。
作者介紹
鮑傳友|責編:代周陽//顏晴|總主編:袁振國
    鮑傳友，1971年11月生，北京師範大學教育學部教授，博士生導師，主要從事區域教育規劃與治理、學校改講與教育領導力研究。曾任北京師範大學教育學部教育管理學院院長，北京師範大學校長培訓學院常務副院長，教育部小學校長培訓中心副主任。先後主持國家級和省部級項目10多項，發表文章70余篇，出版著作和教材10余部，2019年10月獲第四屆「明遠教育獎」。
目錄
第一章  教師即研究者
  第一節  充滿不確定性的教學領域
  第二節  研究是教師專業成長的內在需要
  第三節  研究型教師的基本特徵
第二章  行動研究：教師研究的基本定位
  第一節  如何理解教師研究
  第二節  行動研究的內涵與基本過程
第三章  問題：研究的緣起
  第一節  研究始於問題
  第二節  問題的選擇
第四章  文獻：研究的基礎
  第一節  文獻的內涵與功能
  第二節  學會檢索和分析文獻
  第三節  撰寫文獻綜述
第五章  方法：研究科學化的保障
  第一節  選擇研究對象
  第二節  選擇合適的研究方法
  第三節  研究工具的編製和使用
  第四節  做好資料的整理和分析
第六章  做好研究設計：讓研究規範開展
  第一節  案例研究設計
  第二節  實驗研究設計
  第三節  調查研究設計
  第四節  課題研究設計
第七章  學會表達研究成果：走向理論自覺
  第一節  教學課例
  第二節  教育案例
  第三節  教育敘事
  第四節  教育研究報告
後記

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