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為思維而教(第3版)/新時代教師教育叢書

  • 作者：郅庭瑾|責編:殷歡|總主編:袁振國
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519129910
  • 出版日期：2022/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：241
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    教育即思維生長，教育即智慧生成。教育最為深刻的危機之一，就在於知識佔據了至關重要的地位，而是否善於運用知識未得到重視。當下，我們開始逐步強調學生思維品質的培養。在教育中，每一個人皆有智慧的潛質，通過知識的獲取、思維的培養，人人都能發展智慧。本書從我們怎樣思維、關於思維的研究及若乾結論、思維課程的開發、思維課堂的構建、改變教師的思維五個方面論述了教師如何「為思維而教」。語言生動形象，案例豐富貼切，闡述深入淺出，有利於教師對思維是什麼、如何開展思維教學建立清晰的認識。
作者介紹
郅庭瑾|責編:殷歡|總主編:袁振國
    郅庭瑾，華東師範大學國家教育宏觀政策研究院副院長，教授，博士生導師。主要研究領域為教育管理、教育政策。曾任華東師範大學教育管理學繫系主任（2010—2014）。現兼任中國教育學會教育管理分會副主任委員，上海市領導科學學會副會長、教育領導學專業委員會主任，華東師大教學委員會委員、科學研究委員會委員，華東師大教育學部學術委員會委員等。入選教育部「新世紀優秀人才支持計劃」（2010），上海市「曙光計劃」（2010）。
目錄
前言  教育即思維生長，教育即智慧生成
第一章  我們怎樣思維
  第一節  人之所以為人，是因為人能思維
  第二節  如何發展人的思維
  第三節  思維是否可教
  第四節  思維究竟何在
第二章  關於思維的研究及若乾結論
  第一節  思維的心理學假設
  第二節  思維的教育學探索
  第三節  思維教學的其他相關研究
第三章  思維課程的開發
  第一節  學科課程中的思維教學
  第二節  獨立的思維課程
  第三節  如何教會兒童思考
第四章  思維課堂的構建
  第一節  課堂教學的轉換
  第二節  思維課堂的文化審視
  第三節  如何構建思維課堂
第五章  改變教師的思維
  第一節  習慣性思維的危機
  第二節  改變教師思維的相關要求
參考文獻
後記

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