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小學生品德發展與道德教育(高等院校小學教育專業教材)

  • 作者：編者:班建武//林可|責編:李琴
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576029963
  • 出版日期：2022/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：280
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    《小學生品德發展與道德教育》主要內容包括三個部分，一是小學生品德發展的基本特徵；二是小學階段學生應該獲得的道德內容；三是道德教育的途徑與方法。編寫上，結合小學工作實際情況，將最新研究成果和教育、教學變革融入教材，體現前瞻性和創新性。重點關注師範生品德教育教學設計與課程開發能力。
作者介紹
編者:班建武//林可|責編:李琴
目錄
理論篇
  第一章  品德發展與道德教育概述
    第一節  品德與道德教育的概念
      一、品德與道德的概念辨析
      二、道德教育的相關概念
    第二節  道德教育的功能
      一、道德教育的個體功能
      二、道德教育的社會功能
      三、道德教育的教育功能
    第三節  道德教育的過程
      一、道德教育的過程屬性
      二、道德教育過程的基本矛盾
  第二章  小學生品德發展的多學科透視
    第一節  心理學視角下的兒童品德發展
      一、兒童品德心理髮展的認知理論
      二、兒童品德心理髮展的情感理論
      三、兒童品德心理髮展的行為理論
    第二節  社會學視角下的兒童品德發展
      一、社會學視角下的兒童觀
      二、社會要素對兒童品德發展的影響
      三、社會學視角下兒童品德發展的教育路徑
    第三節  哲學視角下的兒童品德發展
      一、哲學中的兒童品德發展
      二、兒童哲學與兒童品德發展
    第四節  兒童文學視角下的兒童品德發展
      一、兒童文學視角的特點與意義
      二、兒童文學視角下兒童品德發展的教育路徑
  第三章  小學生品德發展的主要內容
    第一節  作為道德主體的品德發展
      一、文明禮儀素養與行為習慣的培養
      二、基本道德品質的發展
    第二節  作為國家公民的品德發展
      一、國家認同與愛國主義精神的發展
      二、法治素養的發展
      三、理想信念的發展
    第三節  作為人類命運共同體成員的品德發展
      一、生態道德的發展
      二、國際理解素養的發展
  第四章  小學生品德發展評價
    第一節  小學生品德發展評價概述
      一、小學生品德發展評價的意義與可行性
      二、小學生品德發展評價的原則
    第二節  小學生品德發展評價方法
      一、小學生品德發展評價的基本程序
      二、小學生品德發展評價的主要方法
    第三節  小學生品德發展評價案例
      一、國外學生品德發展評價項目
      二、國內學生品德發展評價項目
實踐篇
  第五章  家庭生活與小學生品德發展

    第一節  家庭結構與小學生品德發展
      一、家庭結構的內涵
      二、家庭結構的基本類型及其對小學生品德的影響
    第二節  家庭關係與兒童品德發展
      一、家庭關係的內涵
      二、家庭關係對小學生品德發展的影響
    第三節  家庭文化與兒童品德發展
      一、家庭文化的內涵
      二、傳統家庭文化與兒童品德發展
      三、家庭文化資本與兒童品德發展
    第四節  家校關係與兒童品德發展
      一、家校關係概述
      二、家校合作與兒童品德發展
      三、構建和諧的家校合作關係
  第六章  學校生活與小學生品德發展
    第一節  課堂生活與品德發展
      一、教學對品德發展的影響
      二、課堂規則對品德發展的影響
      三、課堂組織中的品德發展問題
    第二節  校園人際交往與品德發展
      一、師生關係對品德發展的影響
      二、同學關係對品德發展的影響
      三、與工勤人員之間的關係對品德發展的影響
    第三節  學生活動與品德發展
      一、學校組織的學生活動對品德發展的影響」
      二、學生自發組織的活動對品德發展的影響」
    第四節  學生的制度化生活與品德發展
      一、日常行為規範及獎懲制度對品德發展的
      二、班幹部制度對品德發展的影響
      三、少先隊組織生活對品德發展的影響
  第七章  公共生活與小學生品德發展
    第一節  公共生活概述
      一、公共生活的屬性
      二、學校之內的公共生活
      三、學校之外的社會公共生活
    第二節  公共生活的德育功能
      一、培養學生的公民意識
      二、培養學生的公民美德
      三、培養學生的公共理性
      四、培養學生的公共參與
    第三節  「參與式公民學習」促進小學生品德發展的策略
      一、參與式公民學習的內涵
      二、學校公共生活中參與式學習
      三、社會公共生活的參與式學習
  第八章  媒介生活與小學生品德發展
    第一節  「媒介」概念概述
      一、從詞源學角度理解媒介
      二、從傳播學角度理解媒介
      三、從教育學角度理解媒介
    第二節  小學生網路媒介生活

      一、我國小學生的網路媒介生活現狀
      二、網路時代小學生品德發展的核心主題
    第三節  小學生新媒介素養教育
      一、政策保障
      二、教育賦能
      三、新媒介時代的德育使命
借鑒篇
  第九章  亞洲部分國家的小學德育經驗
    第一節  日本小學德育概述
      一、日本小學德育概況
      二、日本德育的特色
    第二節  韓國小學德育概述
      一、韓國小學德育概況
      二、韓國小學德育特色
    第三節  新加坡小學德育概述
      一、新加坡小學德育概況
      二、新加坡的德育特色
  第十章  歐洲部分國家的小學德育經驗
    第一節  俄羅斯小學德育概述
      一、俄羅斯小學德育概況
      二、俄羅斯小學德育特色
    第二節  英國小學德育概述
      一、英國小學德育概況
      二、英國小學德育特色

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