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小學生主動學習關鍵培養

  • 作者：木紫|責編:閆麗春
  • 出版社：中國婦女
  • ISBN：9787512721111
  • 出版日期：2022/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：218
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    能夠主動學習的孩子對學習有著高度的熱情，在他們心中，學習是很重要的事，他們的自我控制力很強。在沒有外部限制的情況下，孩子會主動克服困難、排除干擾，採取某種方式控制自己的行為，從而保證學習目標的實現。當孩子在學習上有很好地控制力的時候，在生活中，也能控制自己的行為。
    所以，通過這本書可以培養孩子主動學習的思維和習慣，通過腦科學、心理學、教育學等理論的學習，如同在孩子心中裝了一個發動機、警示燈、一個提醒器、一個投影儀，讓孩子自己就能夠預見學習、遇見未來，自己督促自己學習，學習勁頭特別足。
作者介紹
木紫|責編:閆麗春
    木紫，北京師範大學心理學本科，中科院兒童發展與教育心理學研究生，致力於家庭教育研究，以教育學、心理學理論為依據，尋找孩子心理髮展的共同規律，尊重孩子的個性特點，真正做到「個性化培養」「發展孩子潛能」「每個孩子都成才」。     已出版作品：《3歲前，好媽媽一定要懂的育兒心理》《破解兩三歲孩子叛逆期》《媽媽就是超級育兒師——0?3歲智力發展與早期教育》《媽媽就是超級育兒師——0?3歲育兒心理與情緒管理》《小學生學習習慣關鍵培養》《小學生學習能力關鍵培養》《青春期男孩成長魔法書》《青春期女孩成長魔法書》等，深受讀者歡迎。
目錄
第1章  要想孩子主動學習，學習動機是根源性內因
  孩子學習動機強，學習就更主動
  學習是對學習最好的鼓勵：操作性條件反射
  主動學習更能滿足小學生的心理成長需要
  孩子成績不理想時，不傷害孩子的學習動機
  激發孩子更強的學習動機：動機的歸因理論
  掌握越學越愛學的腦機制
  推動孩子進入主動學習的高境界：心流
第2章  遵從學習的心理機制，有效推動孩子主動學習
  推動孩子做自我調節
  孩子天生愛學習
  目標定向：不做誤導孩子的三種家長
  用玩強化學習，讓滿足感翻倍，孩子更愛學習
  關注要適度：父母不能以孩子的學習為軸心
  鼓勵，為孩子樹立自我管理的標桿
  聽話的內向孩子需要助力
  調皮的外向孩子渴望體諒
第3章  好行為、好品質：讓日常學習行為趨於主動
  課堂上一定要求孩子回答問題嗎
  預防孩子厭學、逃學
  尊重個性：孩子有不同的學習路徑
  預習是學習主動性的起點
  願意、敢於討論所學知識
  記憶上的自信源於對的記憶方法
  電子屏幕太「霸道」，會消磨孩子的學習意志
  主動避免記憶的「舌尖現象」
第4章  利用寫作業培養孩子的學習主動性
  如何杜絕孩子寫作業時玩電子產品
  敢於挑戰複雜題目的勇氣從哪裡來
  能確定作業的優先順序
  改變作業寫得慢，不急不催巧強化
  為什麼反覆練習還會出錯
  不給孩子拖延的機會
  面對難題，努力的過程就是收穫
  幫助孩子進入正遷移的良性循環
第5章  尊重孩子的自主性，提高自我管理能力
  父母的高分期待會傷害孩子的學習熱情
  被父母關心，是「後進生」自我管理的動力
  自我管理能力進階：學會管理時間
  養成制訂計劃的習慣
  自信讓孩子獲得更多自我管理的成功經驗
  養成自覺閱讀的習慣
  用多樣的「習作」推動孩子學習
  給孩子提要求：讓錯過的內容不再出錯
第6章  做好德育，規範孩子主動的界線
  從小事中培養孩子的責任心
  培養同情心，讓孩子的內心更柔軟
  孝順的孩子更容易聽從父母的教導
  懂得換位思考：去自我中心化
  鼓勵孩子的親社會行為

  誠實待人：父母要避開謊言背後的錯誤操作
第7章  提高情商：好情緒促使孩子主動學習
  情緒對學習的影響很大
  學習過程中的積極情緒從哪來
  有意識培養孩子的情緒控制能力
  自豪感能推動孩子學習，戰勝學習困難
  孩子成績不理想，父母不要引發其負性情緒
  培養孩子應對壓力的能力
  樂觀是積極主動學習的風向標
  學會尊重，避免出口傷人
第8章  促成好行為，形成好品質，讓學習更主動
  鼓勵孩子獨立面對交往中的負性事件
  100支鉛筆的誘惑源於哪裡
  避免懶惰：抓住培養勤奮品質的關鍵期
  擁有共同進步的心態，不會被邊緣化
參考文獻

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