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高素質教師專業發展校本培訓實踐研究(視頻書)

作者：編者:劉海霞//鄂文艷|責編:陳百萬
出版社：人民
ISBN：9787010247649

出版日期：2022/07/01
裝幀：平裝
頁數：376

人民幣：RMB 65 元售價：元

內容大鋼

本書深入闡述了華夏女中自2016年開展教師專業發展校本培訓以來形成的經驗和做法，全面展示了教師、學生、學校發展質量和精神面貌的積極變化，既是對學校辦學歷史、辦學特色、辦學品位的系統梳理和研究，也是對中學在職教師成長曆程的集中論述和呈現。本書既有理論的高度，注重從教育、教學、科研的實踐中總結和提煉經驗做法，也有實踐的溫度，提供了大量生動鮮活的案例，使理論有具體的案例材料作為支撐。在文字敘述之外，還繪製了大量圖表，提供了教師心得體會，方便讀者抓取重點，獲得更豐富的閱讀體驗。本書關於改進學校管理、教師成長、教學科研進步、落實教育「雙減」政策等方面的理念、經驗和做法對於教育教學工作者，特別是中小學一線教師具有一定的啟發意義。

作者介紹

編者:劉海霞//鄂文艷|責編:陳百萬

序言
第一章  教師專業發展校本培訓的定位和價值追求
  一、學校育人目標和發展定位
    （一）育人目標的生成完善
    （二）學校教師的發展定位
    （三）校本培訓的實踐探索
  二、國內教師培訓研究的歷史與現狀
    （一）新中國成立前的起步階段
    （二）新中國成立后至改革開放前趨於正規化階段
    （三）改革開放至今步入規範化與法制化階段
    （四）國內教師培訓研究的啟示
  三、國外教師培訓的歷史梳理
    （一）國外教師培訓的特點
    （二）國外教師培訓的保障和發展趨勢
    （三）國外教師培訓的經驗
  四、教師專業發展校本培訓的價值追求
    （一）教師校本培訓的產生和發展
    （二）教師專業發展校本培訓的價值
    （三）對校本培訓工作的啟示
第二章  教師專業發展校本培訓體系的建構
  一、教師專業發展的定位和路徑
    （一）教師專業發展的含義
    （二）教師專業發展的定位
    （三）教師專業發展的路徑
  二、教師專業發展的框架和結構
    （一）促進教師專業發展，校本培訓是必由之路
    （二）摸索中前行，初建教師專業發展結構框架
  三、教師專業發展校本培訓體系建構
    （一）建構教師專業發展校本培訓體系
    （二）「聚焦課堂」是高質量校本培訓的保障
  四、教師專業發展校本培訓實踐模式
    （一）名師全方位引領的校本培訓實踐模式
    （二）教師素養和能力優化動態發展模式
    （三）三個共同體相互促進共同提高
第三章  提升校長領導力，引領教師專業發展校本培訓
  一、強化統籌設計和整體布局
    （一）更新核心理念，喚醒教師成長需求
    （二）傳承創新機制，搭建專業學習平台
    （三）明確辦學目標，引領教師遷移創生
  二、多元渠道下導師引領成長
    （一）抓住發展契機，搭建教師成長平台
    （二）實現共同學習，導師引領自主成長
  三、科研交流促進共同發展
    （一）立足學生需求，引導研修聚焦課堂
    （二）活動展示風采，共享多元發展成果
  四、把握文化強校的價值引領
    （一）梳理顯性文化，構建學校文化體系基礎
    （二）營造隱性文化，引領教師職業價值觀建設
    （三）加強制度建設，激發教師職業潛能
第四章  聚焦教學主陣地開展校本研究

第五章  按照「四有」標準建設高素質教師隊伍
第六章  名師全方位引領教師專業發展
第七章  爭做有創生能力的實踐者、研究者和變革者
第八章  「雙減」落地，培養德智體美勞全面發展的建設者
結語  回顧與展望
附錄
參考文獻
視頻展示
後記

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