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用心守望成長(同濟大學2011-2020年學生工作案例集)

  • 作者：編者:劉潤//陳城|責編:盧元姍
  • 出版社：同濟大學
  • ISBN：9787560899725
  • 出版日期：2022/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：218
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書集合了同濟大學一線輔導員的真實工作案例，通過生動鮮活的案例分享，梳理工作思路，分享工作方法，總結工作要義，從思想政治教育、學生骨幹培養、日常事務管理、職業生涯教育、心理健康教育、網路思政教育、危機事件應對等方面為輔導員相關工作開展提供實踐借鑒。
作者介紹
編者:劉潤//陳城|責編:盧元姍
目錄
序
第一章  思想政治教育
  重視學生需求，創新活動形式，增強組織認同
    ——如何調動學生黨員參與支部建設活動的積極性
  信仰助力起航
    ——如何提升學生黨員的政治修養
  「1+4」網格化機制促黨員作用發揮
    ——如何發揮黨員的先鋒模範作用
  著眼四個維度，增強學生認同
    ——如何有效開展入黨啟蒙教育
  學術思政兩開花
    ——如何協調研究生參與學術活動和思政活動之間的關係
  發揮班會育人功能，促進學生全面發展
    ——如何上好一堂班會課
  少數民族學生適應性教育
    ——如何幫助少數民族學生更快融入集體
  增強說理能力，提升育人本領
    ——如何提高輔導員的說理能力
  授業傳道，導學子人生航向育才育人，助學子全面發展
    ——如何發揮導師的力量做好育人工作
  做「三全育人」工作的黏合劑
    ——如何在推動「三全育人」工作中發揮輔導員的作用
第二章  思政細胞激活與學生骨千培養
  聚焦班主任，打造核心發展力
    ——如何做好班主任隊伍建設
  凝心聚力，班團一體
    ——如何激發班團組織的活力
  朋輩引領，聚合共進
    ——如何在班團組織中運用「朋輩教育」的示範作用
  激發個體內生動力，營造集體學術風氣
    ——如何構築學風建設的長效機制
  夯實存量，填補增量
    ——如何提升新時代學生骨幹的核心素養
  持續賦能，和諧提升
    ——如何激發和保持學生骨幹的積極性
  以文化人，以美育人
    ——如何指導學生社團貼近時代需求
  以誠為本，以信立人
    ——如何將學術道德教育一以貫之
第三章  日常事務管理
  不經歷風雨，怎能見彩虹
    ——如何開展大學生挫折教育
  循夢力行，向陽而生
    ——如何互促評獎評優與育人質效
  組建專業化隊伍，推進資助育人精準化
    ——如何讓困難生的認定更加公平公正
  大學生勤工助學與育人功能探討
    ——如何更好發揮勤工助學的育人功能
  講紀律，重規矩；懂人心，知方法
    ——如何更好開展學生的規矩教育

  需求對接，建立學業成長共同體
    ——如何搭建好學生學業發展的加油站
  高校學生事務管理工作中的靈活性和原則性
    ——如何應對學生在辦理出國(境)中遇到的特殊問題
  高校學生事務管理與服務能力建設的積極實踐
    ——如何指導學生提高事務性辦理能力
  協同合作的共同體
    ——如何暢通學工與教務信息共享與互助
  高校信息化建設的與時俱進
    ——如何讓學生信息系統的建設更加人性化
  春風化雨，潤物無聲
    ——如何開展誠信主題教育
第四章  創新創業與職業生涯教育
  博採眾長，銳意創新
    ——如何通過跨學科組隊促進學生全面發展
  洞察問題，持續發力
    ——如何通過社會創新實踐持續為青年學生賦能
  科技報國，勇攀高峰
    ——如何以賽促學，培育科創拔尖人才
  引導興趣，精準幫扶
    ——如何通過大學生創新實踐促進學生成長
  興趣為引，因材施教
    ——如何通過本科生導師制度培育學生科創精神
  糾正偏差，全面實施
    ——如何指導大學生開展職業生涯規劃
  提前甄別，聚焦優勢
    ——如何針對重點學生開展就業幫扶
  認知小我，書寫大我
    ——如何引導畢業生赴基層、重點領域就業創業
  釐清資源，遵從心聲
    ——如何進行國際組織實習任職引導
  明確目標，重視實踐
    ——如何提升大學生創新創業實踐能力
第五章  心理健康教育與咨詢
  透過表象，用心發現
    ——如何對常見心理問題進行早期識別和預防
  共情促聯結，閃光強自尊
    ——如何與存在心理困擾問題的學生進行有效溝通
  家校合作
    ——如何與拒絕合作的家長進行有效溝通
  洞悉緣由，減少阻抗
    ——如何邀請拒絕接受心理幫助的學生
  跨越語言與文化隔閡，用交流理解推動心理健康
    ——如何針對特殊學生群體開展心理援助工作
  培養小助手，溫暖你我他
    ——如何在學院層面培養心理委員併發揮其作用
  普及科學知識，共建健康氛圍
    ——如何在學院和班級層面開展心理健康教育
  溫柔的接納可以打破科研上的負能量循環
    ——如何發動導師和班主任參與心理育人和危機干預工作

  科學規律定底線，柔性關懷保育人
    ——輔導員如何兼顧人文關懷和規則管理
  協同作戰，共渡難關
    ——如何按照心理危機干預的流程開展學生工作
第六章  網路思政教育
  依托「三大工程」，讓網路思政春風化雨
    ——如何建立既有教育意義，又受學生歡迎的新媒體平台
  記錄同濟青年精神價值，繪製同濟青年圖鑒
    ——如何選擇與製作學生喜聞樂見又富有教育內涵的網路思政內容
  從「指尖」到「心尖」
    ——如何打造受學生歡迎的黨建慕課平台
  引領主流價值導向，涵育網路思政精品
    ——如何打造一個優質的院級微信公眾號平台
  運用新媒體傳播規律，築牢網路思想引領陣地
    ——如何打造學生喜歡的新媒體平台
  興趣驅動，科學管理，高效運營
    ——如何建設一支高效有力的新媒體團隊
  化零為整強音出擊，化整為零精準施技
    ——如何結合網路思政做好新生適應性教育
  網紅輔導員的工作秘籍
    ——如何選擇與製作學生喜聞樂見又富有教育內涵的網路思政內容
  防止校園網路失范的「雪崩式」發展
    ——如何加強學生網路素養教育，引導樹立正確的「網路價值觀」，規範網路行為
第七章  危機事件應對
  尋找神秘失蹤的學生
    ——如何應對學生離校出走或失蹤事件
  科學防控，健康你我
    ——如何應對高校公共衛生事件
  促「多方協調」平事件，抓「育人良機」助成才
    ——如何應對學生打架鬥毆
  唯快不破，功在平時
    ——如何應對學生突發性疾病
  停不下來的失竊
    ——如何應對學生宿舍內的失竊事件
  隱患險于明火，防範勝於救災
    ——如何應對突發火災事件
  警鐘長鳴！和實驗室爆炸說再見
    ——如何應對實驗室危險化學品事故
  適應有道，留學有得
    ——如何應對學生在國外發生的突發事件
  揭秘校園「思想騷擾」
    ——如何應對校園違法傳教行為
  居安思「危」，防患未然
    ——如何應對恐怖危機事件

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