幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

小學英語教學理論與實踐

  • 作者：編者:張勇軍|責編:謝歡歡
  • 出版社：中國科大
  • ISBN：9787312033131
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：241
人民幣：RMB 48 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本教材主要聚焦小學英語教學理論與實踐，涵蓋理論闡述、實踐教學和教師素養三大部分：理論闡述部分介紹了主流學習理論和外語教學流派；實踐教學部分介紹了小學英語教師應具備的基本技能和應掌握的小學英語教學基礎知識；教師素養部分介紹了小學英語教師應具備的基本素養。
    本教材可作為英語教育專業學生教材教法課程用書，同時也可作為小學英語教師培訓和進修教材。
作者介紹
編者:張勇軍|責編:謝歡歡
目錄
前言
第一章  課程與英語教學
  第一節  課程的起源
    一、課程的起源
    二、課程的內涵
    三、課程的主要分類
  第二節  英語教學
    一、教學的來源
    二、教學的本質
    三、英語教學的內涵
    四、英語教學的歷史發展
第二章  國內外主要的英語教學方法
  第一節  教學法及流派概述
  第二節  基於世界英語語境下的英語教學法
    一、翻譯法
    二、直接法
    三、聽說法
    四、交際法
    五、情景法
    六、內容教學法
    七、任務型教學法
    八、項目式教學法
    九、全身反應法
    十、自然法
    十一、過程教學法
    十二、辭彙教學法
  第三節  我國基礎教育本土英語教學法
    一、本土英語教學法的三個特徵
    二、本土英語教學法及其流派
    三、本土教學法簡介
第三章  主要學習理論
  第一節  行為主義學習理論
    一、行為主義學習理論的基本觀點
    二、行為主義學習理論的代表人物
    三、行為主義學習理論對英語教學的啟示
    四、行為主義學習理論的貢獻和局限性
  第二節  認知主義學習理論
    一、認知主義學習理論的基本觀點
    二、認知主義學習理論的代表人物
    三、認知主義學習理論對英語教學的啟示
    四、認知主義學習理論的貢獻和局限性
  第三節  建構主義學習理論
    一、建構主義學習理論的基本觀點
    二、建構主義學習理論的代表人物
    三、建構主義學習理論對英語教學的啟示
    四、建構主義學習理論的貢獻和不足
  第四節  人本主義學習理論
    一、人本主義學習理論的基本觀點
    二、人本主義學習理論的代表人物
    三、人本主義學習理論對英語教學的啟示

    四、人本主義學習理論的貢獻和局限性
  第五節  第二語言習得理論
    一、錯誤分析理論
    二、中介語理論
    三、對比分析理論
    四、克拉申的語言監控理論
第四章  英語課程標準及核心素養
  第一節  英語課程目標
    一、雙基目標
    二、三維目標
    三、核心素養目標
  第二節  英語課程標準
    一、標準出台背景
    二、英語課程性質
    三、英語課程理念
    四、英語課程目標
第五章  小學英語教師基本技能
  第一節  備課
    一、備課的意義與概念
    二、備課的類型
    三、備課的內容
    四、教案
  第二節  上課
    一、什麼是上課
    二、小學英語課堂教學特點
    三、小學英語教學設計課例賞析
    四、無生上課
  第三節  說課
    一、說課的概念
    二、說課的目的
    三、說課和上課的區別
    四、說課內容
    五、說課稿案例
  第四節  聽課與評課
    一、怎樣聽課
    二、如何評課
  第五節  教學反思
    一、教學反思的概念
    二、教學反思的意義
    三、教學反思的時機
    四、教學反思的內容
第六章  小學英語教學活動設計
  第一節  小學英語教學活動設計的內涵
  第二節  小學英語語音教學活動設計
    一、小學英語語音教學的目標和內容
    二、小學英語語音教學活動設計原則
    三、小學語音教學活動設計方法
  第三節  小學英語辭彙教學活動設計
    一、小學英語辭彙教學的目標和內容
    二、小學英語辭彙教學活動設計原則

    三、小學英語辭彙教學活動設計方法
  第四節  小學英語語法教學活動設計
    一、小學英語語法教學的目標和內容
    二、小學英語語法教學活動設計原則
    三、小學英語語法教學活動設計方法
  第五節  跨文化知識教學活動設計
    一、小學英語跨文化知識教學的意義
    二、小學英語跨文化知識教學的內容與目標
    三、小學英語跨文化知識教學活動設計原則
    四、小學英語跨文化知識教學活動設計方法
    五、小學英語文化知識教學案例
第七章  小學英語教學評價
  第一節  評價的目的
  第二節  形成性評價
    一、形成性評價的定義及理論依據
    二、形成性評價的特點
    三、形成性評價的實施原則
    四、形成性評價的內容
    五、形成性評價的方法
    六、多元化的評價主體
  第三節  終結性評價
    一、終結性評價的定義
    二、終結性評價的類型
    三、終結性評價的原則
    四、終結性評價的方法
  第四節  課程標準下的教學評價
    一、課程標準下的教學評價要求
    二、教學評價案例
  第五節  小學英語試卷命題及分析
    一、命題的意義與指導思想
    二、命題原則
    三、小學英語試卷命題存在的問題及原因
    四、提高小學英語試卷質量的對策
    五、小學英語試卷命題設計示例
第八章  小學英語教師專業素養
  第一節  素養及教師素養
  第二節  小學英語教師專業素養
    一、專業理念與師德修養
    二、專業知識素養
    三、專業能力素養
附錄
  附錄一  中國學生髮展核心素養
  附錄二  小學教師專業標準(試行)
參考文獻

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032