幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

聽障小學生過程與策略寫作教學模式研究

  • 作者：崔亞沖|責編:鄧素平
  • 出版社：湖南大學
  • ISBN：9787566725134
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：244
人民幣：RMB 62 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    寫作是聽障學生表達自我、與主流社會交流的關鍵途徑。本書作者深入聾校小學語文課堂，充分了解了師生教與學的痛點和難點，通過與美國聽障教育專家的深度交流與合作，構建了過程與策略寫作教學模式。本書系統研究了聽障小學生寫作教學，具有理論上的創新性和較強的實踐指導性，為特殊學校教師的寫作教學及家長輔導提供了切實可行的參考。
作者介紹
崔亞沖|責編:鄧素平
    崔亞沖(1989．10一)，博士，北京師範大學語言科學研究中心博士后，曾作為國家公派留學生至美國田納西大學聾人教育中心接受聯合培養。國家通用手語等級標準和國家通用手語水平測試大綱研製組主要成員，北京市西城區教育學院融合教育中心特聘專家。主要研究方向為聽障學生語言教學、中文作為第二語言的寫作認知研究。主持中國博士后科學基金項目1項、廣東省哲學社會科學規劃青年項目1項，參與國家及省部級項目多項。在國內外重要學術期刊發表中英文論文20余篇。
目錄
第1章  導論
  1.1  我國聽障教育概況
  1.2  聽障小學生概念界定
  1.3  聽障小學生的寫作教學
    1.3.1  寫作的重要性
    1.3.2  聽障小學生的寫作教學
  1.4  研究目標和創新之處
    1.4.1  研究目標
    1.4.2  創新之處
第2章  聽障學生寫作問題及教學現狀
  2.1  聽障學生寫作研究現狀
    2.1.1  年代分佈
    2.1.2  國家分佈
    2.1.3  研究類別分佈
    2.1.4  研究熱點分佈
  2.2  聽障學生寫作障礙成因
  2.3  聽障學生的寫作問題研究
    2.3.1  國外研究
    2.3.2  國內研究
  2.4  聽障學生課堂教學方法
    2.4.1  國外教學方法
    2.4.2  國內教學方法
  2.5  本章小結
第3章  聽障小學生寫作教學模式：過程與策略寫作教學
  3.1  過程與策略寫作教學模式的理論背景
    3.1.1  寫作認知過程理論
    3.1.2  認知策略理論
    3.1.3  英文寫作教學模式
  3.2  過程與策略寫作教學模式的組成部分
    3.2.1  寫作前的構思和組織環節
    3.2.2  寫作中的起草和轉換環節
    3.2.3  寫作后的修改和定稿環節
  3.3  過程與策略寫作教學模式的實施方式
    3.3.1  師生、生生共建文本
    3.3.2  對學生進行語言分組
    3.3.3  集中講授相關知識點
  3.4  本章小結
第4章  過程與策略寫作教學模式在聽障學校的教學實驗
  4.1  實驗環境和對象
    4.1.1  實驗環境
    4.1.2  實驗對象
  4.2  實驗過程
  4.3  數據收集
    4.3.1  寫作任務
    4.3.2  調查問卷
    4.3.3  訪談提綱
  4.4  數據分析
    4.4.1  結構層面分析
    4.4.2  內容層面分析
    4.4.3  寫作感知層面分析

  4.5  本章小結
第5章  過程與策略寫作教學模式的教學實驗結果及討論
  5.1  聽障小學生在書面語結構層面的表現
    5.1.1  記敘文結構層面
    5.1.2  說明文結構層面
    5.1.3  議論文結構層面
    5.1.4  小結
  5.2  聽障小學生在內容層面的表現
    5.2.1  記敘文內容層面
    5.2.2  說明文內容層面
    5.2.3  議論文內容層面
    5.2.4  小結
  5.3  聽障小學生在寫作感知層面的表現
    5.3.1  寫作知識
    5.3.2  寫作難度感知
    5.3.3  寫作動機
  5.4  本章小結
第6章  結論
  6.1  過程與策略寫作教學模式的貢獻
    6.1.1  提高了聽障小學生書面語結構表達能力
    6.1.2  提高了聽障小學生書面語內容表達能力
    6.1.3  平衡了聽障小學生書面語結構和內容的教學比重
    6.1.4  其他貢獻
  6.2  本研究的價值
    6.2.1  理論價值
    6.2.2  應用價值
  6.3  聽障小學生寫作教學研究未來展望
    6.3.1  開發適合聽障小學生的寫作教學資源
    6.3.2  開展持續有效的教師發展項目
    6.3.3  設計聽障學生寫作課堂的觀察和評價工具
參考文獻
附錄
附錄一  調查問卷
附錄二  寫作教學實驗進度
附錄三  教學課件展示
附錄四  英語書面語結構分析工具模板
附錄五  聽障小學生作文展示
附錄六  過程與策略寫作教學模式教學材料
附錄七  漢語書面語結構分析工具
附錄八  漢語書面語內容分析工具
後記

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032