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中小學德育一體化視域下的德育活動設計原理與實踐

  • 作者：賈永春//徐晶星|責編:張婧
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576026849
  • 出版日期：2022/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：173
人民幣：RMB 35 元      售價：元
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內容大鋼
    本書中，第一章就有關中小學德育活動的發展、現狀研究從縱向(發展階段)和橫向(研究內容)兩個維度進行了詳細回顧和深入的梳理與反思，以明確德育活動進一步可持續發展的基礎；第二章回顧了德育一體化的政策背景、意義價值以及研究現狀，並立足區域在地方基礎教育系統中的中觀視角和樞紐作用，闡述了中小學德育一體化背景下德育活動的改進路向——基於中小學德育一體化視域改進德育活動的必要性；第三章聚焦德育活動設計中的若干重要環節，提出中小學德育一體化視域下的德育活動設計方法指導和工作機制；第四章聚焦本書作者所在區域的五個學生髮展主題維度(即「價值取向」教育、「心理健康」教育、「行為規範」教育、「傳統文化」教育、「生涯意識」教育)，通過各維度的「設計要義」和小初高縱向銜接案例的形式，幫助學校和教師把握基於中小學德育一體化視域的德育活動具體實踐。
作者介紹
賈永春//徐晶星|責編:張婧
目錄
第一章  德育活動的發展現狀梳理——基於時間和內容視角的認識與審視
  一、縱向分析：從研究階段中回眸德育活動的發展
    (一)萌芽期(1993年以前)
    (二)起步期(1993—2000年)
    (三)發展期(2001—2010年)
    (四)反思與突破期(2011年至今)
  二、橫向梳理：從研究內容中把握德育活動的主要現狀
    (一)德育活動的功能
    (二)德育活動與學科性德育課程的關係
    (三)德育活動的實踐與操作
    (四)德育活動的課程化
    (五)德育活動的實踐反思
第二章  德育活動的改進路向探討——基於中小學德育一體化視域的必要性
  一、德育一體化的政策背景
  二、德育一體化的意義和價值
    (一)是國家和社會精神文明建設的使然
    (二)是提升學校德育工作實效的必然
    (三)是滿足學生道德成長需求的應然
  三、德育一體化的研究現狀
    (一)發文趨勢：近年有較大幅度增加
    (二)概念演進：從德育銜接、整體規劃到德育一體化
    (三)研究現狀：成熟實踐經驗少，高質量基礎理論研究少
    (四)發展空間：德育活動的一體化
  四、基於中小學德育一體化視域改進德育活動的必要性
    (一)學生角度：回應不同學段學生的成長需求
    (二)學校角度：回應困擾基層學校的共通性問題
    (三)學理角度：回應德育活動的系統性訴求
第三章  德育活動的設計理路重構——基於中小學德育一體化視域的方法指導
  一、工作機制：同一學段內協同研究+不同學段間縱向合作
  二、目標導向：各學段達成中小學生的總體發展方向的共識
  三、內容體系：各學段明確自身教育的縱向定位
  四、核心理念：契合學生髮展的內在規律
  五、方法選用：基於道德教育原理
  六、工作流程：依托指向小初高縱向銜接的德育活動設計框架
  七、設計檢視：基於實施視角
第四章  德育活動的學段銜接探索——中小學德育一體化視域下的學生髮展重點維度德育活動設計要義與實踐
  一、「價值取向」維度德育活動的學段銜接探索
    (一)設計要義
    (二)小初高銜接實踐——以「四史教育」主題班會活動為例
    小學案例：家鄉河的「成長」故事
    初中案例：百年滬閔路的前世今生
    高中案例：舊邦新造(1978—2020年)：從「爛泥渡」到「進博會」
  二、「心理健康」維度活動的學段銜接探索
    (一)設計要義
    (二)小初高銜接實踐——以「同伴交往」主題校園心理情景劇
    活動為例
    小學案例：他不知道我難過
    初中案例：在「暗戰」后的成長
    高中案例：按下溝通的「重啟」鍵
  三、「行為規範」維度德育活動的學段銜接探索

    (一)設計要義
    (二)小初高銜接實踐——以「手機使用教育」德育活動為例
    小學案例：手機「救援」記
    初中案例：「機」娃「修煉」記
    高中案例：數字公民成長記
  四、「傳統文化」維度德育活動的學段銜接探索
    (一)設計要義
    (二)小初高銜接實踐——以「清明節」主題教育活動為例
    小學案例：清明傳統印童心文化探尋游閔行
    初中案例：感懷清明追尋文化記憶
    高中案例：春風裡的清明節：緬懷·新生
  五、「生涯意識」維度德育活動的學段銜接探索
    (一)設計要義
    (二)小初高銜接實踐——以「利用成長儀式進行生涯教育」為例
    案例導讀：成長儀式中的生涯教育價值與目標
    小學案例：十歲生日夢想引航
    初中案例：畢業典禮學涯蓄航
    高中案例：成人儀式生涯起航
後記

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