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從作業設計開始的30個創意教學法(運用互動反饋循環實現深度學習)

  • 作者：(英)羅斯·莫里森·麥吉爾|責編:肖佳|譯者:于涵
  • 出版社：中國青年
  • ISBN：9787515366364
  • 出版日期：2022/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：297
人民幣：RMB 59 元      售價：元
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內容大鋼
    《從作業設計開始的30個創意教學法(運用互動反饋循環實現深度學習)》是一本從作業設計開始，促進學生深度學習的教師用書。作者羅斯·莫里森·麥吉爾重新思考作業設計與反饋的重要性。從高質量的作業設計與反饋開始，審視真正的學習是如何發生的。羅斯·莫里森·麥吉爾認為，每位教師都需要做好三件事：作業設計，備課，課堂教學。他將教學過程設計為高度參與的作業設計、聚焦學習結果的多維度備課設計、促進深度學習的課堂教學三個環節的循環。每個環節提供了10個教學方法，30個方法涵蓋了豐富的事實論據及相關的心理學研究。同時，本書設置的方法快照和附錄的思維導圖，增強了30個方法的可視化程度，易於讀者理解與應用。
作者介紹
(英)羅斯·莫里森·麥吉爾|責編:肖佳|譯者:于涵
    羅斯·莫里森·麥吉爾（Ross Morrison McGill），英國知名教師。推特上「英國關注人數最多的教育家」（@Teacher Toolkit），同時也是世界極受歡迎的教育網站之一www.teachertoolkit.co.uk的創辦者。2015年被《星期日泰晤士報》提名為「英國極具影響力的500人」，且是至今其中唯一的教師。有著超過25年教學與領導經驗，其實用、富有啟發的教學創意讓他備受歡迎，他的5分鐘備課資源更是被全球教師廣泛使用。著有《給中學教師的100個創意：傑出的教學》《評分，計劃，教學》等多本暢銷教師用書。目前他還擔任教師培訓師。
目錄
致謝
序言
前言
如何使用本書
第一章  高度參與的作業設計
  方法1：把握全局
  方法2：開放式評語
  方法3：現場批註
  方法4：創造性批註符號
  方法5：如果錯了，恭喜你
  方法6：識別知識漏洞
  方法7：查漏補缺
  方法8：明確評估點的作業反饋
  方法9：更加智慧而不是更加煩累
  方法10：口頭反饋
  小結
第二章  聚焦學習結果的多維度備課設計方法
  方法11：反思已完成的備課計劃
  方法12：「為什麼」小測驗
  方法13：通過故事連接課程內容
  方法14：讓學習更有黏性
  方法15：高挑戰、低壓力的「糾結區」
  方法16：提升讀寫能力的課前活動
  方法17：質量至上的教學
  方法18：積累並更新教學資源
  方法19：備選計劃
  方法20：關注心理健康
  小結
第三章  促進深度學習的教學策略
  方法21：直接而明確的指令
  方法22：建立模型
  方法23：跟隨學習的節奏
  方法24：掌握記憶與學習的科學
  方法25：問題矩陣
  方法26：高效能教師的7個特質
  方法27：有效指令的10個原則
  方法28：課堂觀察
  方法29：合作式學習
  方法30：教師專業發展
  小結
寫在最後
附錄一  高度參與的作業設計
  方法1：把握全局
  方法2：開放式評語
  方法3：現場批註
  方法4：創造性批註符號
  方法5：如果錯了，恭喜你
  方法6：識別知識漏洞
  方法7：查漏補缺
  方法8：明確評估點的作業反饋

  方法9：更加智慧而不是更加煩累
  方法10：口頭反饋
  小結
附錄二  聚焦學習結果的多維度備課設計
  方法11：反思已完成的備課計劃
  方法12：「為什麼」小測驗
  方法13：通過故事連接課程內容
  方法14：讓學習更有黏性
  方法15：高挑戰、低壓力的「糾結區」
  方法16：提升讀寫能力的課前活動
  方法17：質量至上的教學
  方法18：積累並更新教學資源
  方法19：備選計劃
  方法20：關注心理健康
  小結
附錄三  促進深度學習的教學策略
  方法21：直接而明確的指令
  方法22：建立模型
  方法23：跟隨學習的節奏
  方法24：掌握記憶與學習的科學
  方法25：問題矩陣
  方法26：高效能教師的7個特質
  方法27：有效指令的10個原則
  方法28：課堂觀察
  方法29：合作式學習
  方法30：教師專業發展
  小結

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