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中小學在線課程混合學習實施

作者：梁林梅|責編:朱麗娜//高麗麗
出版社：科學
ISBN：9787030711120

出版日期：2021/12/01
裝幀：平裝
頁數：209

人民幣：RMB 88 元售價：元

內容大鋼

隨著我國基礎教育信息化的深入發展及抗疫新常態下學校教育教學變革的新需求，中小學在線與混合學習正在從過去的輔助性角色走向技術賦能的以學生為中心教學改革的核心。本書基於筆者所在研究團隊與「視像中國」遠程教育發展中心（上海市七寶中學）的長期合作，以實踐共同體的組織機制對中小學在線課程開發及規模化混合學習實施進行了多年探索，提出了適合我國基礎教育信息化發展實際的中小學在線課程設計與開發流程、在線課程校本混合學習實施模式和基於實踐共同體的中小學在線課程混合學習實施框架。
本書既有中小學混合學習的理論分析與國際比較，也提供了在線課程開發及實施校本混合學習的典型案例，適合對中小學在線課程設計、開發及混合學習感興趣的教育管理人員、在職教師及職前教師學習和閱讀。

作者介紹

梁林梅|責編:朱麗娜//高麗麗
梁林梅，女，河南林州人。河南大學教育學部教育技術系教授、博士生導師，2018-2022年教育部高等學校教育技術專業教學指導分委員會委員，河南省教育信息化發展研究中心副主任，河南省基礎教育教學指導委員會信息化教學指導專委會副主任委員。主要研究領域為教育技術基礎理論與國際比較、學習科學與教學設計、區域教育信息化發展與評估等。出版學術專著6部；在《教育研究》《比較教育研究》《電化教育研究》等核心刊物上發表學術論文60多篇；主持國家社科基金及省部級、橫向課題多項。

第一章  引言
  第一節  中小學在線課程混合學習實施的現實背景
  第二節  關鍵概念介紹
第二章  國際K-12在線教育與混合學習發展現狀
  第一節  美國K-12在線教育：現狀、系統結構與政策分析
  第二節  加拿大K-12在線教育與混合學習現狀分析
  第三節  國外K-12在線教育與混合學習研究現狀的可視化分析
  第四節  國內中小學在線教育與混合學習研究現狀
  第五節  國際K-12在線教育與混合學習發展現狀總結
第三章  「視像中國」中小學在線課程設計與開發
  第一節  「視像中國」遠程教育實踐共同體的發展與組織機制
  第二節  「視像中國」中小學在線課程設計與開發的基本流程
第四章  「視像中國」中小學在線課程混合學習實施的模式與框架
  第一節  國際K-12混合學習實施模式介紹
  第二節  美國K-12學校及區域層面混合學習實施典型案例分析
  第三節  基於實踐共同體的中小學在線課程混合學習本土化實施模式、類型與框架
第五章  「視像中國」中小學在線課程混合學習本土化實施案例
  第一節  「課堂-活動-增強混合型」——初中「數字化學習」混合學習實施
  第二節  「區域-課程-增強混合型」——初中「探索職業：航天」混合學習實施
  第三節  「課程-創新混合型」——小學民族理解類在線課程項目式混合學習實施
  第四節  「活動-創新混合型」——香港長洲島研學旅行戶外探究式混合學習實施
第六章  「視像中國」中小學在線課程混合學習本土化實施效果
  第一節  「視像中國」遠程教育實踐共同體中小學生在線課程學習行為特徵與學習效果分析
  第二節  新冠肺炎疫情期間「視像中國」遠程教育實踐共同體學生在線學習效果分析
第七章  抗疫新常態下中小學混合學習新發展
  第一節  學習科學新理念引領下的深度混合學習
  第二節  新一代信息技術支持的深度混合學習環境構建
  第三節  以實踐共同體組織機制助力混合學習的規模化實施
後記

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