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課例研究(基於區域課程化實踐的變式探究)

  • 作者：鄭新華|責編:路曉
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552035797
  • 出版日期：2022/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：169
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦于課例研究的另外一種發展方向，即萃取課例研究中的若干要素整合到培訓課程中，並且在區域層面進行探究和推廣，進而構建成為中式課例研究的一種「變式」。這樣的培訓課程更注重教學現場的體驗；更注重互動研討的勃發；更注重合作性的教學優化。因此，本書主要內容圍繞課例研究時空發展所出現的趨勢和糾纏，進而回到實踐現場，在中式課例研究的範疇內描述三類不同形態的師訓課程中課例研究的個案故事，最終回歸教師研修的本質，反思和探尋課例研究發展如何回應新時期挑戰的若干可能性，最終為國際課例研究領域提供中國典範。
作者介紹
鄭新華|責編:路曉
    鄭新華     上海市浦東教育發展研究院科研員，教育學博士，中學高級教師，區教育科研學科帶頭人。目前是浦東新區教育科研學科團隊領銜人，課例研究課程化工坊核心成員。參與課例研究10余年，曾作為核心成員獲得2017年上海市教學成果獎一等獎、2014-2020年上海市教育科學研究成果獎一等獎，公開發表學術論文10余篇。
目錄
引論
  一、20年前課例研究走向世界
  二、70年中國課例現代發展的回望
  三、510年前「知行合一」的認知系譜解釋
  四、小結
第一章  課例研究的家族相似性探究
  一、教學研究與課例研究
  二、課例研究與聽評課
  三、本章結語
第二章  課例研究的本土化發展
  一、捲入各式理論解釋中的課例研究
  二、多樣態的課例研究實踐模式
  三、本章結語
第三章  課例研究課程化的發展
  一、背景與緣起
  二、實踐歷程掠影
  三、基本程序
  四、核心策略
  五、發展定位
  六、變式探索
  七、本章結語
第四章  五輪區級課例課程的構建與實施
  一、師訓課程的實踐轉向
  二、課程實施簡要發展歷程
  三、課程的目標：目標產生的過程要比目標是什麼更重要
  四、課程的內容：依據關鍵實踐問題而設計
  五、課程的實施：基於實證的教學改進
  六、本章結語
第五章  三輪校本課例精修工作坊的追蹤與觀察
  一、第一輪「好理答煉成記」
  二、第二輪「課堂觀察視域下的教學改進」
  三、第三輪「元認知教學策略優化」
  四、成效分析：三輪之後的變與不變
  五、本章結語
第六章  九年課例研究中教師的可持續發展
  一、初做課例，新竹生根
  二、反思「評價」，拔節生長
  三、合作深化，遠行回歸
  四、且遇且見，成竹森森
  五、從個體到群體：「找虐」
  六、本章結語
尾聲：課例研究未來發展的諸多可能
  一、從研究倫理開始
  二、研究局限的展望

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