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鄉村振興戰略中的鄉村教師新鄉賢角色研究/教育的溫度叢書

  • 作者：肖正德//盧尚建//谷亞|責編:朱小釵
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576024364
  • 出版日期：2022/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：277
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    鄉村教師擔當鄉賢角色，服務鄉村建設，是一種由來已久的獨特文化現象。鄉村振興戰略賦予了鄉村教師角色嶄新的時代內涵——新鄉賢角色。本書聚焦鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色這一重要的時代課題，一方面基於理論闡釋和歷史研究對之進行宏大敘事，另一方面基於問卷調查和個案考察對之進行微觀描述，實現了理論邏輯、歷史邏輯與實踐邏輯的辯證統一，對鄉村振興戰略中鄉村教師的新鄉賢角色進行整體性研究。本書的出版，對於加強鄉村教師與鄉村社會的互動，踐行新時代的文化責任，發揮在鄉村振興戰略中的新鄉賢示範引領作用，必將產生重要的影響。
作者介紹
肖正德//盧尚建//谷亞|責編:朱小釵
目錄
第一章  鄉村振興戰略中的鄉村教師新鄉賢角色之研究述評
  一、鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色研究的背景分析
    （一）鄉村振興戰略對鄉村教師角色內涵創新的時代訴求
    （二）鄉村振興戰略對鄉村教師新鄉賢角色擔當的深切期待
  二、鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色研究的內容回顧
    （一）關於鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色擔當的境遇研究
    （二）關於鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色擔當的路向研究
    （三）關於鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色擔當的策略研究
  三、鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色研究的未來展望
    （一）聚焦研究主題，抓住鄉村教師新鄉賢角色研究重心
    （二）提升理論水平，豐富鄉村教師新鄉賢角色研究內涵
    （三）拓寬研究視角，把握鄉村教師新鄉賢角色研究實質
    （四）整合研究方法，展開鄉村教師新鄉賢角色研究全景
第二章  我國鄉村教師鄉賢角色之歷史演進
  一、傳統社會時期鄉村塾師的鄉賢角色考察
    （一）傳統鄉村塾師發展嬗變的脈絡
    （二）傳統鄉村塾師鄉賢角色的擔當
    （三）傳統鄉村塾師鄉賢角色的形塑
  二、清末至民國時期鄉村教師的鄉賢角色考察
    （一）清末至民國時期鄉村教師的來源
    （二）清末至民國時期鄉村教師鄉賢角色的擔當
    （三）清末至民國時期鄉村教師鄉賢角色的特徵
  三、新中國成立至社會主義建設時期鄉村教師的鄉賢角色考察
    （一）新中國成立至社會主義建設時期鄉村教師的來源
    （二）新中國成立至社會主義建設時期鄉村教師鄉賢角色的擔當
    （三）新中國成立至社會主義建設時期鄉村教師鄉賢角色的評價
  四、改革開放以來鄉村教師的鄉賢角色考察
    （一）改革開放初期鄉村教師鄉賢角色的復甦
    （二）城市化進程中鄉村教師鄉賢角色的式微
    （三）新農村建設中鄉村教師鄉賢角色的再興
    （四）鄉村振興戰略中鄉村教師鄉賢角色的重塑
第三章  鄉村振興戰略中的鄉村教師新鄉賢角色之理論概述
  一、角色理論的概述
    （一）角色
    （二）角色擔當
    （三）角色認同
    （四）角色建設
  二、鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色的涵義
    （一）鄉賢
    （二）新鄉賢角色
    （三）鄉村教師新鄉賢角色
  三、鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色的特徵
    （一）服務鄉里意願
    （二）承擔國家使命
    （三）彰顯鄉土屬性
    （四）掌握現代知識
    （五）引領先進文化
  四、鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色的擔當
    （一）鄉村產業人才的培育者
    （二）鄉村生態文明的傳播者

    （三）鄉風文明的守護者
    （四）鄉村治理的協助者
    （五）鄉民生活改造的領導者
第四章  鄉村振興戰略中的鄉村教師新鄉賢角色擔當之調查分析
  一、調查研究設計
    （一）調查指標
    （二）調查對象
    （三）調查與分析工具
  二、鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色擔當的現狀考察
    （一）鄉村產業人才培育者角色擔當的現狀考察
    （二）鄉村生態文明傳播者角色擔當的現狀考察
    （三）鄉風文明守護者角色擔當的現狀考察
    （四）鄉村治理協助者角色擔當的現狀考察
    （五）鄉民生活改造領導者角色擔當的現狀考察
  三、鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色擔當的問題透視
    （一）服務鄉村振興的意願不強
    （二）服務鄉村振興的知識不足
    （三）服務鄉村振興的能力不濟
    （四）融入鄉村社會的程度不深
    （五）角色擔當的支持條件不利
第五章  鄉村振興戰略中的鄉村教師新鄉賢角色認同之個案研究
  一、個案研究設計
    （一）研究個案的選取
    （二）研究的實施過程
    （三）資料的收集、整理與分析
  二、鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色認同的表現與動因
    （一）鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色認同的具體表現
    （二）鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色認同的動力因素
  三、鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色認同問題的表現與成因
    （一）鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色認同問題的具體表現
    （二）鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色認同問題的成因分析
第六章  鄉村振興戰略中的鄉村教師新鄉賢角色之建設策略
  一、制定鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色規範
    （一）制訂支持政策，提供鄉村教師新鄉賢角色擔當的強硬後台
    （二）規定行為規範，確保鄉村教師新鄉賢角色擔當的正確方向
  二、強化鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色意識
    （一）強化公共意識，提升鄉村教師新鄉賢角色擔當的主觀意願
    （二）強化情懷意識，促進鄉村教師新鄉賢角色擔當的社會融入
    （三）強化服務意識，保障鄉村教師新鄉賢角色擔當的質量水平
  三、形塑鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色形象
    （一）堅持立德樹人，彰顯鄉村教師新鄉賢角色擔當的自我認同
    （二）守望職業信念，贏取鄉村教師新鄉賢角色擔當的社會認同
    （三）立足鄉土實際，累積鄉村教師新鄉賢角色擔當的地方知識
    （四）掌握現代科技，培養鄉村教師新鄉賢角色擔當的現代能力
  四、構建鄉村振興戰略中鄉村教師新鄉賢角色機制
    （一）樹立文化自覺，構建鄉村教師新鄉賢角色擔當的認同機制
    （二）增進地方聯動，構建鄉村教師新鄉賢角色擔當的協同機制
    （三）推進改革創新，構建鄉村教師新鄉賢角色擔當的長效機制
參考文獻
後記

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